王冬梅
- 作品数：8 被引量：8H指数：2
- 供职机构：连云港职业技术学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 框架语义学理论在EFL阅读教学中的应用——以《致用英语综合教程》教学为例被引量：3
- 2011年
- 作为理解语义学的框架语义学理论指出:对任何概念的理解必然激活其所在的框架和框架中的相关元素。它为EFL阅读教学研究提供新的途径。以《致用英语综合教程》为教学案例,演示教师在EFL阅读教学中运用框架语义理论指导学生进行阅读的教学过程。
- 王冬梅徐洁
- 关键词：框架语义学
- 高职英语课程非考试评价方式的实践探索
- 2013年
- 本文从注重课堂教学,改变英语教学观念,活跃英语课堂等维度出发,探讨了高职英语课程应注重学生实践能力,注重应用,而非考试,并提出了相关策略,比如在高职院校开办英语网站和广播,举行英语比赛等。希望以此来提升学生的实践能力。
- 黄以平王冬梅
- 关键词：高职英语
- 商务英语专业学生词汇学习策略调查与相关数据分析被引量：1
- 2012年
- 词汇是语言最基本的材料,也是语言最活跃的成分。词汇掌握的程度,可以在很大程度上说明一个人的语言能力和交际能力。本文对连云港职业技术学院商务英语专业的专科学生进行了英语词汇学习策略使用情况调查,旨在探讨英语词汇学习策略使用与学习水平的关系以及掌握词汇的方法。
- 周晓月王冬梅
- 关键词：词汇学习词汇学习策略
- 框架语义学理论视角下的公示语英译失误分析被引量：1
- 2011年
- 概述了框架语义学理论的含义及其对公示语翻译的启示,从框架语义学角度具体探讨了公示语英译失误原因。希望能为公示语翻译提供一种新的视角和方法,从而对改变中国的公示语翻译现状有所帮助。
- 王冬梅徐洁
- 关键词：框架语义学公示语翻译失误
- 高职英语专业学生听力焦虑、听力策略与听力水平的相关性研究被引量：3
- 2012年
- 82名高职英语专业学生参加了英语听力焦虑问卷和英语听力策略问卷调查研究。研究发现,听力焦虑情绪在被调查的高职英语专业学生中普遍存在,大部分学生处于中低度焦虑状态。听力焦虑感与学生的听力水平呈负相关,与元认知策略的使用和认知策略的使用呈高度正相关。学生的听力水平与认知策略的使用呈负相关,与情感策略的使用呈正相关。英语水平和认知策略的使用对学生的听力成绩有预测力。
- 王冬梅鲁平
- 关键词：听力焦虑听力策略听力水平
- 认知语言学理论观照下奥巴马和罗姆尼的演讲比较
- 2012年
- 运用认知语言学理论分析了奥巴马和罗姆尼的接受总统提名演讲,比较了二者的差异。
- 王冬梅王静
- 关键词：概念隐喻
- 听力焦虑、听力策略对听力水平的影响——基于高职学生的研究
- 2012年
- 238名高职学生参加了调查研究。听力焦虑感与学生的听力水平呈显著负相关,与元认知策略的使用和社交/情感策略的使用呈显著负相关听力。听力中的紧张感、听力材料、听不懂单词、对听力水平缺乏自信、听力策略使用不当、英语交际恐惧是造成学生产生听力焦虑的六个主要原因。利用LISREL软件建构了听力焦虑、听力策略影响英语听力成绩的模型。听力焦虑、元认知策略的使用和认知策略的使用对学生的听力成绩有显著的预测力。
- 王冬梅李莹
- 关键词：高职学生听力焦虑听力策略听力水平焦虑成因
- 情感表达中的隐喻及转喻
- 2009年
- 情感具有基于生理变化的复杂的概念结构,这些生理变化构成了语言对其进行概念化的基础,语言表达式又通过隐喻和转喻形成表达此感情的概念结构体系。隐喻和转喻是两种不同的认知模式,转喻经常用于"感情"范围的表达,同一感情范畴可以同时具有转喻和隐喻的表达方式,这种表达是通过隐喻和转喻的互动来完成的。
- 王冬梅
- 关键词：情感隐喻转喻
