熊婕
- 作品数：20 被引量：28H指数：3
- 供职机构：湖北第二师范学院文学院更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 《天水围的日与夜》:“真、善、美”的成功之作被引量：1
- 2010年
- 许鞍华导演的电影《天水围的日与夜》真实地再现了香港天水围社区两户普通居民的日常生活,多角度地展现了香港的底层社会风貌及世态人生,影片一经上映便获得广泛好评。本文对这部电影进行了赏析,认为其成功之处主要体现在＂真、善、美＂三方面,即影像和细节的真实、朴拙,人物和情感的善良、敦厚,风格和情韵的清新、诗意。
- 熊婕
- 关键词：《天水围的日与夜》
- 论师范生语言功力的养成
- 2023年
- 语言功力是教师重要的专业素养,师范生必须加强修炼语言功力以适应未来教育教学工作的需要。师范生的语言功力包括普通话和发声能力、口语表达能力、文字写作能力。当前,高校师范生的语言运用存在不少问题,相当一部分师范生语言功力不足。遵循准确定位、循序渐进的原则,培养自觉改进、活化语言的意识,坚持倾听辨别、当众运用的方法,能帮助师范生养成良好的语言功力。
- 熊婕李汉桥
- 关键词：师范生语言功力
- 古典诗词的诵读美感探析被引量：1
- 2016年
- 与其它文学样式相比,中国古典诗词是一种极富音乐性的体裁样式,具有分步分行、节奏鲜明、结构跳跃、音韵和谐等突出的形式特点。古典诗词创作中广泛采用了平仄相间、用韵和炼字的规则手法,因而在诵读诗词时,往往能产生各种丰富的韵律美感。把握古典诗词的美感形态,在诵读中力求做到平稳中有活脱、跳跃,整齐中有参差、错落,清晰中有模糊、朦胧,才能使诵读别具韵味,真正展现出古典诗词的审美价值。
- 熊婕
- 关键词：古典诗词诵读美感
- 高师院校普通话口语类课程的教学现状及对策研究被引量：4
- 2010年
- 从湖北省高师院校普通话口语课程的教学现状来看,目前高师院校的普通话教学普遍存在着教学体制、教学方法等不能满足培养合格师范专业人才目标的问题。普通话口语类课程的教学必须结合当前语言生活的现状,切实从教学体制、教学模式、教学方法等方面进行改革。
- 熊婕
- 关键词：教学现状教学改革
- 试论语文诵读教学中的审美指导
- 2017年
- 诵读,是中华民族的优良传统,语文教学作为传播中华优秀传统文化的最有效途径,必须重视诵读教学。影响诵读教学质量的关键因素是教师的审美指导和学生的诵读体验,使学生学会"美读"并享受"美读"是诵读教学的最高追求。具有美感的诵读能帮助学生陶冶性格情操,提高文化素养,为实现语文教学"以人文塑造人"的终极目标发挥积极的作用。
- 熊婕
- 关键词：语文诵读教学美读
- 普通话水平测试中机测“说话”项的应考方略被引量：3
- 2009年
- 文章通过对目前计算机辅助普通话水平测试"说话"项的评分标准进行解读,分析机测"说话"项的本质特征并探讨相应的应试技巧,以期为考生提供一些帮助。
- 熊婕杨瑾
- 关键词：计算机辅助普通话水平测试评分标准应试技巧
- 武汉普通话的语音偏误及普通话教学策略被引量：4
- 2019年
- 与标准普通话相比,带有方言色彩的武汉普通话,在声调、声母、韵母和语流音变等方面均存在语音偏误问题。母语方言和语用习惯的影响以及普通话教学的局限是造成这些语音偏误的主要原因。加强对武汉普通话的研究、增强学习者的学习动机、针对个体因材施教和提高学习者用语监控意识是纠正武汉普通话语音偏误,提高武汉人普通话水平的有效途径。
- 熊婕
- 关键词：语音偏误普通话教学策略
- 提升高校师范生口语表达能力的策略研究被引量：2
- 2022年
- 结合高校教师口语、口语表达、普通话语音等课程教学实际,分析当前师范生口语表达能力的现状及问题,提出通过正音训练、朗读训练、口才训练等策略,助力师范生改善语音面貌,提高口语水平,增强从教能力。
- 熊婕
- 关键词：高校师范生口语表达
- 浅谈湖北方言区普通话口语课程中的词汇规范教学
- 2018年
- 湖北多数地区属于北方方言区,湖北方言词汇与普通话词汇之间有许多共同点。但湖北又地处中国南北方言的过渡地段,各地方言词汇一般自成体系,具有独特鲜明的特点,因而与普通话词汇之间也存在一定的差异。目前湖北方言区高校的普通话口语课程由于课时少、班级人数多、教材篇幅少等原因,无法对词汇规范展开深入教学。本文依据现有教材,对湖北方言区词汇教学的目标、内容及方法等问题进行探讨,以期指导湖北方言区的普通话教学实践。
- 熊婕
- 关键词：普通话词汇
- 试论诗词吟诵中的审美再创造
- 2016年
- 吟诵,是古典诗词的传统读法。中国式的吟诵和西方式的朗诵一样,是一种把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言再创作活动。吟诵过程中,吟诵者必须对诗词作品进行审美再创造。先入乎其内,把握作品语言,感知作品意象,然后出乎其外,对作品进行再造想象,形成吟诵所需的语言链条,最后遵循吟诵规则,利用语音技巧,以情带声,以声传情,完美呈现作品的内涵韵味。
- 熊婕
- 关键词：古典诗词吟诵审美再创造
