涂文蓓
- 作品数：8 被引量：6H指数：2
- 供职机构：山东艺术学院戏剧学院更多>>
- 相关领域：艺术自然科学总论文化科学轻工技术与工程更多>>
- 谈演员表演创作中语言的旋律美被引量：2
- 2006年
- 语言先天具有旋律美,凝练的戏剧语言更将该特点充分彰显。表演创作是为内部情感寻找外部表现形式的艺术。语言是表演艺术三大动作类型之一,是可以用来“外化”的有效工具。因而演员的创作工作毋庸置疑地包含着用声音塑造具有特定旋律美感的“语调躯体”,从而为塑造性格人物服务。当然语言的旋律性首先建立在对作品深刻理解的基础上。它并非是指盲目的、空洞的语调躯壳;而是由真实的内心体验作支撑、内部情感和外部表现手法相互作用的结果。本文从戏剧语言的特点入手,对比音乐学关于旋律的研究成果,就“演员表演创作中语言的旋律美”进行分析、阐明。
- 涂文蓓
- 关键词：戏剧语言旋律美节奏美音调
- 表演专业教学改革中的整体化教学理念探索——以台词课为例
- 2022年
- 全国范围内的学分制改革推动了教学理念的应对性转变,学分的大幅度缩减、课时的大量减少,倒逼着表演专业的教师们加速思考如何做才能保证教学质量。梳理教学理念,更新教学思想,重组教学资源,设计课程目标,纠正旧习问题……在这个过程中,我们发现表演教学与基础课教学之间产生了明显的断层,因此我们借着学分制改革的机会,探索了一个整体化教学思路,即在教学上保证基础课与核心课之间的联动关系;在育人上,尝试借助戏剧独特的体验方式,以戏育人。
- 涂文蓓
- 关键词：表演学分制改革整体化教学
- 戏剧表演从“精神性”向“身体性”的回归被引量：1
- 2013年
- ＂艺术的真实＂是众多艺术家所追求的终极目标,然而,＂真实＂本身在不同的艺术流派中又有不同的见解。表现主义声称自己寻找内在的真实,现实主义宣扬自己寻找生活的真实……艺术创作永远是一种见仁见智,每一种描述只能代表其当下创作的主旨,却无法保证下一部作品也依然不改初衷。尤其是表演艺术创作,除去其作品本身需要接受观众的检验和审视之外,其创作材料每天都在发生着变化,
- 涂文蓓
- 关键词：戏剧表演身体性精神性艺术创作艺术流派表现主义
- 艺术漫谈
- 2014年
- 说到艺术,就会有一睹为快的好奇纷至沓来,就会有前簇后拥的附庸脚占指染,如果说前者增添的是热闹,把艺术当成了神秘的供龛,那么后者增添的就是自诩,把艺术当成了高雅的象征和交换。其实艺术是对生活的一种态度,一种可供我们自我欣赏的对象造型、抑或造影,其共同营役的是生活的再现和反映。无所谓神秘不神秘,无所谓高雅不高雅。它不虚此名的尺度只有一个,在健康向上的基础上,能最大程度的满足精神愉悦和伸张正气。当然,伤感失意也需要抒发,艺术的作用则会以感染的力量使其沦肌浃髓。下行并非意味着自相矛盾,它同样是精神需要的渴求兜底。
- 涂文蓓
- 关键词：艺术
- 梅耶荷德对表演艺术的探索——有机造型术
- 2013年
- 梅耶荷德是20世纪在世界范围内颇具影响力的戏剧导演,他针对表演艺术所提出的"有机造型术"的理念,在扩展了话剧舞台艺术的审美范畴的同时,也丰富了话剧表演艺术的创作手段。这不仅在当时极具实验意义,而且对当今戏剧舞台和表演艺术创作都有着深远的影响。梅耶荷德的戏剧主张中包含着有机造型术的美学依据、表演创作理念和创作形象的方法。有机造型术重视的是演员的技艺,其重要意义在于,它恢复并发展了"表演艺术作为戏剧构成的主要部分"这一传统。
- 涂文蓓
- 关键词：表演艺术
- “排练性剧目”运用于表演教学的思考被引量：3
- 2008年
- 在表演专业连续扩招且学生个人阅历相对简单、眼界相对闭塞的条件和前提下,怎样指导、启发学生运用演员的思维观察、提炼生活,组织有效的舞台行动体现典型人物和情节,而并非简单的示范、告知,一直是我们关注的重点和难点。在本次教学实验中,我们尝试运用原创剧目作为教学手段,努力摆脱表演教学原有陈旧、僵板的教学模式,以学生的自身特质为基本出发点,最大限度地发挥学生的自主能动性和创造力,使得分散、独立的表演元素训练在学生的自主创造中,自然地完成向人物塑造的过渡。其实质就是引导学生牢固掌握表演元素并达到能够灵活运用的目标。更重要的是,在这一过程中,使得表演教学的终极目的得到了实现———那就是创作能力的培养。
- 李军涂文蓓
- 关键词：表演教学
- 从娱乐性看当代艺术观
- 2014年
- 当圭多·达尼埃莱用绘手艺术实现了一种呈现，当有人在眼睑上生成矢量绘画，当一种超然物外的冷静和莫兰迪的瓶子再次不期而遇，作为一种个性化的抵制，它的对立面一定是用成熟处理每一种经验的浮躁热闹。距离，歧感，可感性，雅克·朗西埃的审美聚焦和分配重构，使我们不得不正视艺术的异化，艺术创新是树立个人权威，还是要不断提高大众的鉴赏水平？
- 涂文蓓
- 关键词：当代艺术娱乐性艺术创新个性化眼睑
