杨军燕
- 作品数：8 被引量：44H指数：3
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- “双主模式”在大学体验英语教学中的应用被引量：4
- 2009年
- 本文倡导教师的主导作用与学生的主体作用相结合的"双主模式"教学,从而提高教学质量。
- 杨军燕
- 关键词：大学体验英语
- 掌握心理特征 提高教学质量被引量：1
- 1997年
- 提高教学质量,不仅要有相应的专业知识,而且要有心理学、教育学等方面的修养.成人英语教学也如此,除了要具有英语专业知识,钻研教材,认真授课之外,还应注意掌握成人学习的心理特点,采用相应的教学方法,才能有效地提高英语教学水平.目前,我校成教部英语系学生生源较复杂,入学人数又有限,难以按成绩分班进行教学,因此同一班里的学生英语水平参差不齐.在这种情况下,教师更要注意根据学生的学习心理特点来进行教学,防止无的放矢,不看对象的一般化.不然,学生“吃不饱”或“吃不了”,难免挫伤学生学习的积极性.下面,根据本人的教学实践,从成年人学习英语的弱势和优势,成年人学习的共性和个性,谈一谈成年人教学中需要注意的几个问题.一、成人学习英语的弱势和优势(一)成人学习英语的弱势1、心理压力明显.由于习惯势力的影响,宣传上的偏颇,成年人学习英语首先感到的是一种心理压力,转而形成过度焦虑甚至羞愧的心理.有的同学由于基础差些,不敢出声读英语,怕别人取笑,更不用说对话了;有的同学不懂之处也不愿多问,不轻易暴露自己学习方面的弱点,不随便让人知道自己的试卷和练习中的错误,课堂纠错较被动,语言操练时动口主动性差.凡此种种,减少了语言实践和习得机会,也给教学反馈带来了困难,教师难以发现他们学?
- 杨军燕
- 关键词：心理特征学习英语未成年人成人学习成人英语教学提高教学质量
- 汉语结构影响英语因果复句正确表达的探讨被引量：1
- 2010年
- 简要介绍了英、汉复句研究的背景,探究了英语学习者特别是成年人在运用英语复句时汉语复句结构对其产生的影响,着重对英汉因果复句的差异、产生影响的原因进行分析,并提出了解决的方法和策略等。
- 杨军燕
- 关键词：因果复句英语写作
- 促进英语教学中的合作性学习被引量：6
- 2006年
- 英语教学的目的主要是培养学生能用英语交流信息,合作性学习注重人际互动,可以促进学生认知、情感和社会性等方面的全面发展。英语教师应积极创设良好的语言交际环境,采取丰富多彩、灵活多样的形式开展英语合作性学习,通过语言实践,培养学生使用英语知识的能力,才能有效提高学生的英语应用水平。
- 曾怡杨军燕
- 关键词：合作性学习语言环境英语水平
- 浅析英语的歧义现象被引量：1
- 2000年
- 杨军燕
- 关键词：结构歧义歧义现象词汇歧义语音歧义歧义句英语
- 英语修辞格暗喻与转喻的多维辨析被引量：2
- 2010年
- 暗喻和转喻都属于英语的修辞格范畴。认知语言学认为，暗喻和转喻都是对抽象范畴进行概念化的有力的工具。对于英语学习者来说，暗喻和转喻是比较容易混淆的两种修辞格，其实它们既有联系又有区别。
- 杨军燕
- 关键词：英语修辞格转喻暗喻认知语言学英语学习者概念化
- 体验式大学英语教学的实践及效果比较被引量：2
- 2010年
- 本文主要分析网络背景下大学英语教学的理论基础,以及如何在大学体验英语的教学实践中培养学生的综合语言能力和自主学习能力,并通过对照试验对教学效果进行分析比较。
- 杨军燕
- 关键词：网络教学实践
- 影响大学生英语学习自我效能的因素研究被引量：27
- 2007年
- 对非英语专业大学生的英语学习自我效能的定量研究表明,语音效能是大学生英语学习自我效能的重要组成部分,能解释自我效能76.9%的变异。焦虑、认知策略、能力归因、听力、个人动机和动机强度对大学生的英语学习自我效能有显著的预测作用。其中,焦虑和失败能力归因在英语学习自我效能回归模型中为负值,说明学生在这两个方面的得分越高,其自我效能越低。
- 王天发杨军燕王勇张辉
- 关键词：焦虑动机
