李爱霞
- 作品数：3 被引量：3H指数：1
- 供职机构：北京师范大学更多>>
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- 城乡初中语文教师课堂教学语言的个案比较研究——基于社会语言学的视角
- 本研究通过对城乡语文教师课堂教学语言以及城乡语文教师所处的言语社区、社会网络、社会文化环境等方面的考察,找出城乡语文教师课堂教学语言异同的具体表现形态、形成原因,并提出相关建议。
通过课堂观察笔者发现,城乡语文教师...
- 李爱霞
- 关键词：教学语言城乡教师课堂教学
- 基于问题的教师“读·思·行”校本研修被引量：2
- 2021年
- 基于问题的教师“读·思·行”校本研修是教师在现实问题引导下进行的一种读书、思考与行动联结的研究与修习活动。教师在校本研修中,读书是思与行的工具,思考是读与行的条件,行动是读与思的目的。其要素包括:问题与需求、读书、思考、意志和行动、方法与信念、共同体与情境等。多种策略可以促进教师“读·思·行”校本研修,如基于问题与需求选择读书内容,多种方式推动读书共同体及交流等。
- 李爱霞
- 关键词：教师校本研修
- 中小学教师“读·思·行”校本研修中的知识转化研究被引量：1
- 2021年
- 中小学教师“读·思·行”校本研修是指中小学校组织的以教师为主体的阅读、思考与实践联结的一种教师研究与修习活动,其中的“知识转化”指的是书本知识(公共知识)与个体知识之间的转化,以及显性知识与隐性知识之间的转化。构建教师“读·思·行”校本研修中知识转化的模型,从教师个体视角分析了知识转化的内容:隐性知识显性化、隐性或显性知识改变、隐性或显性新知识生成、显性知识获得确证、显性知识结构化;提出知识转化的基本路径,即,以个体知识为起点又回归个体知识,书本知识在知识转化中是内容与中介,重构知识或生成新知识是知识转化的结果,还提出了促进知识转化的若干策略。
- 李爱霞
- 关键词：教师校本研修知识转化
