朱勤
- 作品数：13 被引量：72H指数：5
- 供职机构：泸州职业技术学院更多>>
- 发文基金：四川省科技计划项目四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目四川省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理更多>>
- 困境与突围:聚焦高职教师专业发展被引量：1
- 2015年
- 在高职教育快速发展的过程中,教师专业发展滞后,成为制约高职教育发展的一块软肋。要走出困境,实现其突围,需解决的核心问题有四个:一是高职教师的任职资格与入职培训问题;二是高职教师专业发展意识问题;三是高职教师专业发展的科学性问题;四是高职教师专业发展的评价问题。
- 朱勤
- 关键词：高职教师
- 浅谈如何培养学生的分类能力
- 2004年
- 分类是近代和现代数学中的一种重要的思想方法,是自然科学研究中的基本逻辑方法。我们要有意识的在数学教学中渗透分类的思想方法,从以下四个方面培养学生的分类能力。一、从概念入手,讲清分类的含义和规则;二、在不同教学环节,进行多种形式的分类训练;三、利用分类的方法突破难点,提高实际分类能力;四、拓宽应用面,增强分类意识。
- 朱勤
- 南洋理工学院教师队伍建设之特色
- 2013年
- 南阳理工学院在教师队伍建设方面很有特色。一是高度重视师德培养,强调社会责任感。团队精神、敬业精神;二是大力促进教师专业发展,采用多种方式进行,其中,新教师入职培训和跨专业、转专业的学习培训最有特色;三是强调教师服务社会的能力,严把新教师入职关,要求教师具有市场价值,必须服务社会,无论是教学还是做项目均以市场需求为目标,成效显著。
- 朱勤
- 关键词：教师队伍师德培养服务社会
- 新农村信息化现状与发展对策被引量：5
- 2009年
- 党的十六届五中全会提出要建设社会主义新农村,强调要积极推进城乡统筹发展,加强现代农业建设,提高农业综合生产能力。由此,农业信息化的发展迎来了新的机遇期。推进农业信息化是社会主义新农村建设的一项紧迫任务,随着国家政策的逐步支持,信息化将在解决"三农"问题上发挥重要作用,是建设社会主义新农村的重要突破口。
- 杜旭林朱勤温怀玉
- 关键词：新农村信息化
- 高职公共基础课程建设之反思被引量：11
- 2010年
- 在高职教育改革浪潮中,公共基础课程建设严重滞后,成为制约高职教育发展的一块软肋。反思其根源,一是高职院校对公共基础课程地位与作用的认识有偏差;二是公共基础课教师队伍结构不合理,观念陈旧,缺乏内动力;三是公共基础课教学内容陈旧,严重脱离学生实际,缺乏对专业的针对性;四是教学方法单一,教学手段陈旧。本文探讨了改善高职公共基础课现状应采取的相应措施。
- 朱勤
- 关键词：高职公共基础课
- 聚焦高职公共基础课程建设被引量：5
- 2010年
- 文章从正确的课程认知、教师队伍的建设、教学内容的选取、教学方法手段的应用等四个方面,阐述了高职院校如何进行公共基础课程建设的问题。
- 朱勤
- 关键词：高职院校
- 高职院校科研管理现状分析与对策研究被引量：20
- 2012年
- 近年来,高职院校科研管理机构基本建立,科研管理制度逐步完善,科研管理队伍不断壮大,管理手段不断更新,科研整体水平大幅提升。但存在科研定位有偏差、基层科研管理缺位、科研激励机制不健全、科研监督约束机制未建立等问题。应采取如下对策:进一步认识科研工作的重要性,找准科研定位;建立二级科研管理机构,加强基层科研管理;加大科研成果转化力度,提升服务地方经济的能力;建立科学有效的科研激励与约束机制。
- 朱勤
- 关键词：高职院校科研管理
- 特色:高等职业教育发展的生命线被引量：15
- 2004年
- 一、高等职业教育的定位是高等职业教育的最大特色。高等职业教育的定位，取决于培养目标的定位。高等职业教育的培养目标是：具有一定理论基础的高素质的应用型人才。通俗地说．即“高级蓝领”——活跃在一线的高级技师和专业管理人员。这一定位的关键是“应用型”人才，既对理论水平有一定要求．同时对实践应用能力有较高要求．需要较长时期科学、系统的培养而获得。这显然有别于普通高等教育和中等职业教育．是高等职业教育的最大特色。
- 朱勤
- 关键词：高等职业教育办学特色办学思想
- 示范性高职建设对教师要求的解读被引量：2
- 2008年
- 正确认识示范性高职建设对教师的要求,对于示范性高职建设工作的开展与预期目标的实现具有至关重要的作用。从示范性高职建设的内涵与任务来看,对教师的要求主要有四个方面:一是转变观念,正确认识高职教育的实践性本质,理解并把握工学结合的课程教学模式;二是努力具备职业背景,获得职业技能;三是不断提升教学设计、实施、研究的能力和与人合作交往的能力;四是正确认识示范性高职建设的重要性与必要性,增强紧迫感。
- 朱勤
- 关键词：示范性高职建设教师
- 微课在高职院校应用的难点分析
- 2016年
- 微课在高职院校的应用效果不佳,与基础教育领域相比,远远落在后面。究其原因,存在以下难点:一是内容选取难度大;二是设计制作要求高;三是支撑体系难建设;四是教师积极性难调动。
- 朱勤
- 关键词：高职院校
