成秀梅
- 作品数：7 被引量：8H指数：2
- 供职机构：盐城卫生职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 护理实用人体学教学的研究与探讨
- 2014年
- 现行的传统基础课程从内容设置、学时安排、评价形式等方面并没有真正体现综合性、整合性以及实用性的护理教育改革宗旨。这一难题已成为各卫生高职类院校教师备受重视的问题。为培养适应社会发展的实用性护理人才,突出护理专业特色,为后续医学课程奠定坚实基础,该校教学团队通过教学实践探索,对理论和实践教学模块进行改革,重新构建课程标准、整合内容、创设情境、精心设计模块、实施多元化评价体系,将传统护理学教育模式中系统人体解剖学等高职护理专业主要专业基础课整合为一门课程——护理实用人体学,使课程突出高职特色、贴近护理专业,满足实用型高级护理人才培养的需求。
- 吴隽松凌存保滕飞翔成秀梅
- 关键词：教学方法教育考核
- 课程综合化模式下的护理实用人体学教学探究被引量：2
- 2010年
- 课程综合化始于19世纪末，由德国教育家约翰·弗里德里克·赫尔巴特提出，要求围绕主题将分离的学科领域联系起来。学科的课程化设置最明显的缺陷是肢解知识的整体性，直接导致学科走向封闭。学科的过细划分，割裂了不同学科间原本紧密的知识体系，达不到系统的、宏观的、整体的认识高度。
- 成秀梅臧宜平
- 关键词：护理实用人体学课程综合化教学模式
- 词源分析法在高职解剖学骨学教学中的探索与思考——以盐城卫生职业技术学院为例
- 2014年
- 《人体解剖学》是高职高专卫生类专业学生的必修基础课程。针对现行解剖学教学存在的问题,如何激发学生对该课程的学习兴趣,在学习中更轻松地获取课本知识,已成为高职解剖学教师备受重视的问题。为适应高等职业教育的改革和发展,为培养适应社会发展的实用性卫生人才,为后续医学课程奠定坚实基础,本教学团队通过教学实践探索,改变传统授课方式,取得了一些经验。文章介绍了解剖学骨学章节教学中采用词源分析法的一些尝试。
- 吴隽松凌存保滕飞翔成秀梅
- 关键词：解剖学职业教育教学模式教学
- 二苯乙烯苷对癫痫大鼠神经细胞增殖的影响及其机制探讨被引量：2
- 2014年
- 目的观察二苯乙烯苷(tetrahydroxystilbene glucoside,TSG)对癫痫(epilepsy,EP)大鼠神经细胞增殖的影响,并探讨其可能机制。方法将SD大鼠随机分为假手术组、模型组、二苯乙烯苷干预组。应用立体定向脑室内微量注射的方法建立海人酸(kainic acid,KA)诱导的大鼠癫痫模型。造模前30 min腹腔注射给药,致痫后6 h腹腔内注射TSG溶液(3 mg/kg)剂量,次日开始每日8时给予腹腔注射TSG溶液(3 mg/kg)剂量,每日1次,连续注射,共注射42 d,KA模型组动物及假手术组给予等量生理盐水腹腔内注射。用免疫组织化学技术观察TSG对大鼠海马齿状回颗粒细胞下层BrdU阳性细胞数目及海马齿状回区星形胶质细胞数目增殖的影响。结果癫痫发生后各组海马齿状回区及皮层均存在GFAP免疫反应阳性细胞,经统计分析二苯乙烯苷干预组较模型组GFAP免疫反应阳性星形胶质细胞减少,差异有统计学意义(P<0.01);BrdU免疫组织化学染色研究显示二苯乙烯苷干预组较假手术组及模型组海马齿状回区细胞增殖数目增加(P<0.01),差异有显著统计学意义。结论二苯乙烯苷存在抑制大鼠海马区星形胶质细胞增生,促进增神经细胞增殖的作用。
- 吴隽松成秀梅罗斌
- 关键词：癫痫二苯乙烯苷BRDUGFAP
- 二苯乙烯苷对大鼠癫痫引发的学习记忆功能的影响及保护作用被引量：1
- 2014年
- 目的：研究二苯乙烯苷（tetrahydroxy stilbene glucoside, TSG）对癫痫大鼠脑损伤的保护作用及可能机制。方法：将SD大鼠随机分为假手术组、模型组、TSG干预组，应用立体定向脑室内微量注射的方法建立海人藻酸（KA）诱导的大鼠癫痫模型。5d后通过Morris水迷宫实验测定大鼠学习记忆功能；取脑行Nissl染色观察大鼠海马神经元的形态及数目改变。结果：与假手术组相比，模型组大鼠学习记忆能力明显降低，海马CA1区神经元大量丢失，结构紊乱。而TSG干预组可使癫痫引发的学习记忆能力降低的情况得到改善，抑制海马CAl区神经元的丢失，改善神经元结构。结论：TSG对癫痫引发的脑损伤，尤其是对海马区神经元迟发性凋亡具有明显的改善作用。
- 吴隽松成秀梅
- 关键词：癫痫神经元
- 高职生生物化学学习现状分析被引量：3
- 2006年
- 近年来，我校在教学检查中发现，学生普遍反映生物化学难懂，也有相当比例的学生反映根本不懂，造成了学生为了应付考试而勉强死记硬背的学习状况。究其原因，主要是由于有一些制约学习的内、外因素的存在，现分析如下。
- 成秀梅
- 关键词：高职生生物化学
- 彰显高职课程特色 探索教学改革——以人体学课程为例
- 2012年
- 以能力本位为核心,进行课程改革,探讨如何从教学活动层面来体现和完善高职课程的特色与要求,以保证和提高教学质量。笔者在长期教学改革的过程中,不断尝试和摸索,提出"一竿子到底"的教学模式,同时推进"理论实践一体化"教学模式和课程网络化等教学模式的建设,以凸显职业教育的理念。
- 成秀梅臧宜平
- 关键词：高等职业教育课程特色教学改革
