张熙
- 作品数：17 被引量：45H指数：4
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育实验中的精确与模糊
- 1992年
- 在教育实验活动不断推进的过程中,人们逐步认识到:不仅仅需要定性的分析,而且更需要在定性分析基础上的定量分析,这样才能较为全面、较为准确地反映教育实验活动。这种在教育实验中重视量化的想法与做法,在我国是一个重大进步。不过,近几年来,教育实验中似乎存在着一种倾向,即在某些同志看来,量化即精确。
- 张熙
- 关键词：教育实验精确化非智力因素教育活动
- 大学组织与制度环境的互构机制分析——新制度主义视域下建设“双一流”的制度过程被引量：10
- 2016年
- 近年来,我国高等教育界围绕着建设世界一流大学与建立现代大学制度展开了诸多探讨,相关领域的组织发展与制度变革始终是讨论的核心所在。运用组织分析的新制度主义理论研究高等教育领域的组织与制度问题,除了关注制度环境影响大学组织行为的合法性机制以外,还需要引入制度主义最新的理论成果——建构性制度主义,重视观念和话语对场域中制度变迁的影响,进而构建新的分析框架来研究大学组织与制度环境之间的互构机制,以期为我国大学的组织与制度研究提供新的视角。
- 张熙
- 关键词：互动机制新制度主义合法性机制
- 美国大学治理中“府学关系”研究综述——基于12家教育类中文核心期刊的统计分析被引量：1
- 2016年
- 通过对国内12家教育类核心期刊相关文献的统计与梳理,发现国内对美国大学治理中府学关系的研究主要分布在政治关系与大学治理、财政资助与管理、认证评估与问责、学术与科研、高等教育机会公平和法律关系6个领域。文献分析发现,在实践中,美国高等教育发展与改革的主要动力存在于政府与大学的矛盾关系在新的时代环境中不断进行博弈、调整和重新平衡的过程之中。在处理政府和大学的整体关系上,很多学者持"政府慎重干预观",即政府并非不对高等教育进行干预,而是在干预时要有符合公众利益的正当理由,并选择适当的方式,更多地通过经费资助和市场调节对高等教育进行间接调控。从大学及其利益相关者的视角出发,学者们多持"大学有限自治观",尤其是在与公众利益息息相关的重大问题上,大学应当接受政府的监督。相关研究在基本反映了美国大学与政府关系的同时,也存在值得反思与改进之处,如欠缺交叉学科视角与理论基础,研究主题还需要更加聚焦,研究层次有待进一步拓展等。因此,建议加强对各国大学与政府关系的比较分析,特别是对不同高等教育制度环境、管理体制与运行机制下的国别比较研究。
- 张熙
- 关键词：大学治理财政资助教育公平
- 全国主体教育理论与实践学术研讨会综述被引量：4
- 1997年
- 全国教学论专业委员会、中国教育学会教育实验研究会、天津市教育科学研究院联合主办的“全国主体教育理论与实践学术研讨会”
- 郭华张熙
- 关键词：主体教育思想主体性发展主体教育实验受动性
- 分布式领导视域下高校教师教学发展的组织建设
- 分布式领导是20世纪90年代西方教育界提出的一种教育领导理论，为学校的组织与领导变革提供了新的视角并在实践中取得了一定效果。当前，作为高等教育内部质量保障与提升体系中的重要组成部分，国内一些高校在相关政策推动下建立了教师...
- 张熙刘慧珍
- 关键词：分布式领导组织网络
- 论教师的实验意识和教育主体意识被引量：2
- 1996年
- 一北京师范大学教育系与河南安阳人民大道小学联合进行的“少年儿童主体性发展”实验已有三个半年头了。这三年来,大道小学的教师们除了进行正常的教学外,还带领学生开展了多种多样的、丰富多采的活动。即使不是同一科目的教师,也能主动地互相听课、评课。每周有固定的时间进行研讨活动。老师们还做了大量的调查工作,掌握学生的第一手资料。教师们还写课堂实录,写教学心得,写新尝试的教学方法和效果,写自己对教学的感受,写每一个学生的点滴进步,写与学生家长的交流……这些教师日记都已成集,成为教师们辛勤耕耘的最好见证。
- 张熙
- 关键词：教师意识主体性发展少年儿童教育系学生家长教学心得
- 试论实验教师的觉醒被引量：2
- 1996年
- 试论实验教师的觉醒张熙北京师范大学教育系与河南安阳人民大道小学联合进行的＂少年儿童主体性发展＂实验已有三个半年头了。三年来，大道小学的教师除了进行正常的教学外，还常带领学生开展多种多样、丰富多彩的活动。不论是否同一科目的教师，教师们都能主动地互相听课...
- 张熙
- 关键词：教师素质实验教师主体性发展少年儿童
- 论非指导教学
- 张熙
- 关键词：教学领导
- 罗杰斯的非指导性教学模式与教师主导原则
- 张熙
- 大学组织研究的理论范式及其实践价值
- 2017年
- 实证主义、社会建构主义与后现代主义是社会科学研究中三种重要的理论范式,影响着当代大学的组织研究与管理实践。三种范式在哲学基础与理论假设上的差异不仅为人们理解大学组织提供了不同的认知模式,也为大学领导与管理实践提供了有价值的参考。理论分析与对实践运用的探讨表明,今后的大学组织分析需要加强不同范式间的相互借鉴与融合。
- 张熙陈剑
- 关键词：理论范式
