张文姗
- 作品数：11 被引量：8H指数：2
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- 坚持特色,错位发展高校在高教强省全局中的战略选择——以南京信息职业技术学院为例
- 2008年
- 江苏"教育强省"的发展蓝图犹如一盘棋局,每一所江苏高校犹如棋局中的棋子.南京信息职业技术学院通过推进专业集群化发展,坚持专业的行业特色;坚持错位发展.规避不能提高教育强省效益总量的竞争,培养出大量符合信息产业各环节岗位需求的高素质技能型人才,作为高职院校为江苏省建设结构合理效益显著的新教强省作出了贡献,成为高教强省棋局中一枚称职的闪光的好棋.
- 张文姗
- 关键词：高教强省
- 坚持特色,错位发展,做高教强省全局中一枚称职的闪光棋子--南京信息职业技术学院在建设高教强省中的战略选择
- 南京信息职业技术学院在江苏建设高教强省的棋局中，作为高职院校致力于为江苏省建设结构合理、效益显著的高教强省作出贡献。学院针对长三角地区信息企业集聚、产业规模化和链式化的趋势，扩大办学规模，构建专业集群，以专业集群化应对产...
- 张文姗
- 关键词：高等职业院校学科建设产业集群
- 文献传递
- 以教师教学能力发展引领高职院校整体性变革
- 2017年
- 后示范时代,高职院校发展逐步进入内涵建设。在示范院校和骨干院校的建设中,大部分高职院校并未将教师的教学能力发展作为学校的重点。通过对南京信息职业技术学院教师教学发展能力现状的剖析,提出通过教学研究激励教师发展、建立教师自主管理为基础的协商治理组织结构,进而促进高职院校管理整体转型的观点。
- 徐坚张文姗
- 关键词：高职院校教师教学能力发展自主管理
- 坚持特色,错位发展,做高教强省全局中一枚称职的闪光棋子——南京信息职业技术学院在建设高教强省中的战略选择
- 本文探讨了南京信息职业技术学院在建设高教强省中的战略选择，包括：1、做高教强省棋局中的闪光棋子;2、省内各高职院校在高教强省的棋局中应谋求教育资源的共享;3、人才培养，专业是最重要的平台。
- 张文姗
- 关键词：高教强省教育资源共享
- 文献传递
- 信息类技能型创新人才素质构成及培养途径有效性初探——基于30个企业调研样本的研究被引量：1
- 2012年
- 信息类高等职业教育必须迅速适应区域信息产业结构变化和层次提升的趋势,通过培养技能型创新人才,主动满足行业发展对高端技能型人才的新需求.通过对30个企业调研样本的分析,得出了信息类技能型创新人才素质构成情况,并分析了目前一般培养途径的有效性.
- 张文姗
- 关键词：技能型创新人才职业教育
- 基于LICC范式的高职课堂观察量表研制初探被引量：2
- 2019年
- "课堂观察"LICC范式是一种专业化的听评课活动模式,能够解决高职教育听评课工作"无合作、无证据、无研究"的症结,提升听评课专业化程度,从而有效增强专任教师教学实践和研究能力,提高课堂教学质量。课堂观察量表的研制是借鉴LICC范式的最大难点,在实践中可通过对课堂观察活动的整体设计和对量表研制路径的设计,组织教学研究者和听评课教师分工合作,高效科学地完成量表研制。
- 张文姗
- 关键词：高职教育课堂观察量表
- 高职教育有效教学的意蕴内涵与系统实践——以南京信息职业技术学院为例被引量：1
- 2020年
- 实现有效教学是高职教育高质量发展中必须深入探索和持续推进的根本性问题。高职教育有效教学有着自身的意蕴内涵,推进有效教学需要遵循系统性、主体性、科学性原则。南京信息职业技术学院围绕有效教学,从教学目标、教学过程、教学评价、教学保障四个层面进行了深入探索和系统实践。
- 王丹中徐胤莉张文姗
- 关键词：高职教育有效教学
- 任务单形式课堂教学对职业教育学生学习主动性的课堂观察研究
- 本文将专业化课堂观察中的LICC范式引入职业教育。在任务单形式行动导向教学的课堂中，本文对职业教育学生习的主动性进行了实证性案例的观察及分析。通过对观察结果的分析，提出行动导向教学应当是职业教育教学坚持的方向之一，并对教...
- 徐坚高华张文姗
- 关键词：课堂观察职业教育
- 三年学制的内扩式突围——高职创新人才个性化培养模式试构被引量：3
- 2010年
- 创新人才培养既是中国未来对高职教育提出的要求,也是学生个人发展的需要。高职院校创新人才培养,既要针对岗位需求具有高职特色,又要注意创新教育模式对各个不同层次需求的适切性。南京信息职业技术学院经过多年实践,通过创新人才个性化培养模式的试构,对三年学制进行内扩式突围,试图通过分层次创新教育,构建符合高职教育规律、符合行业需求的创新人才培养模式。
- 张文姗洪婷
- 关键词：高职院校个性化培养
- 高职课改行为组织化程度现状与改进策略——组织行为学维度的剖析
- 2011年
- 课程改革是高职教育实现人才培养目标的重要抓手,但现阶段各高职院校在课改中各自为政,组织化程度低下已成为阻碍课改进一步深化的重要障碍。从课改组织与组织化的现状入手,参考组织行为学的理论,探讨提高高职课改工作组织化程度的途径,有助于深化高职课程改革。
- 张文姗
- 关键词：组织行为学高职课改
