屈德宁 作品数:23 被引量:71 H指数:5 供职机构: 吉林师范大学数学学院 更多>> 发文基金: 吉林省高等教育教学研究课题 四平市科技发展计划项目 吉林省教育厅“十一五”科学技术研究项目 更多>> 相关领域: 农业科学 理学 文化科学 医药卫生 更多>>
四平地区引种山葡萄的生物学特性及品质特征 被引量:2 2014年 山葡萄为葡萄科葡萄属的多年生落叶藤本植物,是重要的一种浆果类果树。本文通过对四平地区引种栽培的山葡萄物候期、产量、生长等基本情况及品质特征进行了分析。结果表明在引种到四平地区的山葡萄品种中,双红和双优两个品种的物候期情况接近,萌芽期在4月15-30日之间、开花期在5月5-10日之间、果实着色期在8月5-10日之间、果实成熟期在9月10-25日之间、落叶期在10月5-15日之间,而左优红和北冰红二个山葡萄品种的物候期要比双红和双优的物候期晚5-15天。四个品种所酿造的葡萄酒的酒精度数均在13度以上,果汁的含糖量在80 g/ L 左右,果实的出汁率在60%左右。本研究表明引种栽培到四平地区的山葡萄完全适应了本地土壤和气候条件。 侯燕捷 王丹丹 周晓梅 刘兵 张彪 李焕龙 屈德宁关键词:山葡萄 栽培技术 物候期 蓝莓的生理生态学研究进展 被引量:11 2015年 蓝莓果实具有很高的营养价值,其富含维生素E、维生素A、蛋白质和花青苷等,被赞誉为"浆果之王".它含有丰富的营养成分,既有良好的营养和保健作用,还具有防止脑神经老化、强心、抗癌、软化血管、增强人体免疫功能及缓解视觉疲劳的作用.蓝莓的栽培受到多方面因素的影响.本文对蓝莓的水分生理、矿质营养和土壤p H值及光合生理特性等几个方面进行了综述,并提出了今后蓝莓研究要重视的问题. 王艳 王莹 刘兵 屈德宁关键词:蓝莓 生理生态 抗旱性 矿质营养 光合特性 一类抽象广义矢量平衡问题 被引量:4 2006年 在有限连续空间中建立了一些抽象广义矢量平衡问题,并利用拓扑空间中的广义R-KKM型定理和有限连续空间中的KKM型定理,讨论了这类平衡问题平衡点的存在性,同时这些定理把某些G-凸空间中的结论推广到了有限连续空间. 屈德宁 丁协平关键词:抽象广义矢量平衡问题 Banach空间中的一类非线性混合似变分不等式 被引量:5 2005年 应用辅助似变分不等式技巧,解决自反Banach空间中一类非线性混合似变分不等式解的存在性,通过迭代法则计算其近似解,并证明该迭代序列的收敛性. 屈德宁记录片在《生态学》教学中的应用与实践 被引量:11 2014年 记录片具有信息量大和直观性的特点,采用记录片的教学方法符生态学知识直观和形象地展现出来,能够激发学生的学习兴趣,提升对生态学知识的理解和掌握。本文阐述了记录片在生态学教学中的应用和实践,并对记录片教学存在的问题进行分析,为相关教学研究提供参考。 刘兵 周晓梅 郝锡联 李华 冯红波 屈德宁 易国栋关键词:记录片 生态学教学 生命科学 藏、羌、回族传统文化与村寨资源利用方式 被引量:1 2006年 运用参与式农村评估方法,针对民族传统文化与村寨资源利用方式及其相互关系问题,对川西北典型的藏、羌、回族山地社区进行了调查.结果发现,羌族传统文化的衰退和弱化可以看作是当地生态破坏和生物多样性减少的一个重要原因,环境的破坏又进一步加剧了传统文化的消失,二者存在协同关系.藏族的神山对当地村寨具有文化、社会和生态的综合性功能. 刘兵 屈德宁关键词:传统文化 藏族 羌族 回族 文献式教学法在《生态学》教学中的应用与实践 被引量:4 2015年 作者通过学术文献在生态学教学中的运用和实践。阐述了采用文献式教学方法能够激发学生的学习兴趣,解决教学中的知识难点,提高学生对生态学知识点的把握的优点。指出文献式教学方法作为传统教学方式的补充具有很大的教学优势。 刘兵 严玉梅 李华 屈德宁 周晓梅关键词:学术文献 生态学教学 生命科学 SPSS软件在《生物统计学》单样本平均数假设检验中的应用 被引量:3 2020年 研究针对SPSS软件在《生物统计学》样本平均数假设检验中的应用,并以鹌鹑饲养时的体重数据为例,演示在SPSS软件中如何进行样本平均数的假设检验,可为生物统计学教学提供一定参考。 屈德宁 刘兵关键词:SPSS 生物统计学 关于集值目标映射的向量平衡问题的广义Tykhonov适定性 2012年 引入集值目标映射的向量平衡问题的两类广义Tykhonov适定性,利用非紧性Kuratowski测度给出它们的度量刻划和讨论这两类适定性的充分性条件.最后证明向量平衡问题的广义Tykhonov适定性与约束极小化问题的广义Tykhonov适定性之间的等价关系. 屈德宁 付军 程曹宗 刘兵关键词:向量平衡问题 极小化问题 图示化教学策略在生物统计课程中的应用与实践 被引量:5 2016年 生物统计是数理统计在生命科学领域中的应用,它是生命科学本科生需要学习的重要基础课程之一。生物统计学具有高度逻辑性和很强的抽象性。采用图示化教学策略把生物统计学的各章节内容有机地展现出来,从而使学习效果更加明显,提升学生对课程的理解和掌握程度。论文阐述了图示教学法的含义,并指出图示化教学策略具有展现课程主题、进行章节总结、案例教学和知识串联对照等作用。图示化教学具有使学习路径清晰和理清知识点之间关系的功能,同时论文提出了有关图示化教学策略的思考和在教学中应注意的问题。 屈德宁 刘兵关键词:生物统计 教学效果