史华楠
- 作品数：35 被引量：177H指数：8
- 供职机构：扬州大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十二五”规划国家一般课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- 基于“反教育行为”的政府“元治理”模式研究
- 2022年
- “元治理”是政府在教育治理失灵过程中出现的新命题,现已成为政府治理教育顽症的新范式、拨正教育航向的新机制和整肃教育乱象的新动力。当下中小学“反教育行为”的表现日趋严重,要改变这种局面,关键在政府,责任也在政府。以校正“反教育行为”突出问题为取向的政府“元治理”模式,一般由理论架构、功能源泉、驱动效应等要素构成。政府“元治理”所主导和推进的“反教育行为”治理,需要确立政府在治理体系中的“中轴角色”,廓清政府权力和主体关系,秉持顶层思维、系统思维和法治思维,实施制度政策优化、质量监管改革、先进理念引领、道德素养提升等专项工程,以促进其预定目标的实现。
- 史华楠史吉海
- 关键词：法治思维系统思维
- 高校院(系)党组织发挥政治核心作用的路径研究被引量：2
- 2011年
- 本文根据高校院(系)党组织的基本职能和党政共同负责制的原则要求,详细阐述了院(系)党组织发挥政治核心作用的三个路径,即:从党政共同负责的体制构建上加强院(系)党组织的功能建设;从联席议事决策的制度设计上优化院(系)党组织的职能建设;从党政分工合作的运行机制上促进院(系)党组织的效能建设。
- 史华楠王汉林魏训鹏
- 关键词：高校院(系)党组织政治核心作用
- 论构建中国特色法治大学被引量：4
- 2005年
- 随着办学治校内外部环境的重要变化,高校迫切需要按照依法治国的精神大力推进依法治校,努力构建具有自主管理、民主管理、透明管理、科学管理、依法管理、高效管理基本理念和目标的中国特色法治大学。建设中国特色法治大学,核心是坚持和完善党委领导下的校长负责制,基础是提升高校各级干部的法律素质,关键是加强学校管理制度体系建设,重点是巩固和提高民主管理与民主监督的成效。
- 史华楠
- 关键词：依法治校
- 国家治理转型中教育管办评分离改革的价值意蕴被引量：2
- 2015年
- 转变政府教育职能、推进教育管办评分离、构建教育公共治理格局的过程,就是国家治理转型在教育领域的具体表现。教育管办评分离改革的目的就是要重新定位政府、学校和社会三者关系,推进各级教育行政由"传统范式"向"公共治理"转型、由"管办分离"向"管办评分离"提升,有效解决教育管理体制存在的固疾顽症。教育管办评分离改革除了在总体上必须适应国家治理转型的发展需要外,还有着遵循教育治理内在规律、回应教育内外不同诉求、解决教育体制机制问题等价值意蕴。
- 史华楠曹伯祥
- 关键词：教育管理体制改革
- 政府定位理论与高等教育管办评分离改革被引量：7
- 2017年
- 高等教育管办评分离中政府定位研究属于基础性和开拓性研究。文章从新公共管理、公共治理、行政分权、博弈合作等政府定位理论出发,对高等教育管办评分离所关涉的问题进行梳理,继而结合高等教育改革的目标,探讨了政府定位理论在管办评分离中的重要价值和实践意义。推进高等教育管办评分离改革,应科学分析管办评权力结构,遵循高等教育客观规律,不断探索政府在管办评分离中的角色定位,逐步构建政府、高校和社会组织各主体既分离又协同的新型关系。
- 史华楠魏训鹏
- 关键词：高等教育改革
- 政府“元治理”角色的职能定位与实现路径——基于教育管办评分离改革视角被引量：18
- 2016年
- 由于我国政府与学校和社会的特殊关系,运用"元治理"理论分析和指导教育管办评分离中政府角色定位非常契合。目前地方各级政府教育职能角色定位存在失准失当问题,正确认识"元治理"的实质及其政府"元治理"的功能和目标,是教育管办评分离改革至关重要的一步。推进教育管办评分离,需要通过顶层设计、权力配置、职能掌舵、行业监管、依法办学、培育市场、关系调整、协同互动等多个路径来实现政府"导向者"、"监督者"、"服务者"、"协调者"角色的整体型塑。
- 史华楠沈娟娟
- 关键词：教育改革政府角色
- 教育管办评分离中政府“元治理”的属性与路径被引量：3
- 2016年
- 在我国现有体制下,教育管办评分离不可能是依靠社会力量的"非政府行为",更不存在市场化范式下的"没有政府的治理"。政府由于自身固有的"同辈长者"的特点和优势,成为教育管办评分离"元治理"的唯一主体,担负着教育管办评分离改革的政治责任和主导职能。教育管办评分离中政府"元治理"具有主体的唯一性、结构的复杂性、职能的权威性、责任的政治性等基本属性。政府应通过规范教育行政职能、理顺政校管办关系、依法履职简政放权、优化部门机构设置等路径,型塑作为教育改革责任者、主导者、合作者、服务者的形象,实现政府"元治理"角色的整体构建。
- 史华楠
- 关键词：教育体制改革政府角色
- 新时代背景下高校“以文化人”的问题与对策——基于巨型大学校园文化建设视角被引量：9
- 2019年
- 高等学校的"以文化人"具有丰富的教育内涵和深刻的时代意蕴,实践中离不开文化传承和教育理想。巨型大学有着特有的改革印记和发展逻辑,其"以文化人"的特征和育人功能正接受高等教育高质量发展的现实拷问。巨型大学应在多元整合、多管齐下中重构校园文化,在贯彻教育方针、坚持立德树人中践行"以文化人"。具体对策包括:推进文化管理,聚焦共同价值引领;加强文化熏陶,改善思想教育格局;创建文化校园,增强以文化人合力。
- 史华楠吴静
- 关键词：校园文化以文化人
- 高校二级学院内涵发展的内涵与路径探析被引量：3
- 2012年
- 高校二级学院直接承担着人才培养、学科建设、科技创新、文化传承、社会服务等具体任务,其内涵发展应更加突出核心竞争力、办学特色和文化品位。二级学院的内涵发展须从学科建设、师资建设、人才培养等角度构建优势平台,汇聚优秀人才,创新培养模式。
- 丁晶史华楠
- 论我国高校院(系)领导体制的演变与创新被引量：6
- 2009年
- 新中国建立以来我国高校院(系)领导体制经历了借鉴初创、混乱失范、恢复整顿、巩固强化、探索创新等5个阶段。院(系)领导体制的演变,受社会政治、教育制度和高校内部管理改革实践的影响至深。新形势下建立更加科学的院(系)领导体制,既需要从历史中得到经验启示,更需要立足高校内部管理实际,从完善党委领导下的校长负责制和构建现代大学制度出发,对现有领导体制进行改革和创新。
- 史华楠李妍
- 关键词：高校院(系)
