刘耀
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- 小学低年级数学深度学习例谈
- 2021年
- 小学数学课堂应该是“生动且深刻”的,唯有这样才能实现深度学习。深度学习需要教师聚焦教学重难点,精心设计问题,引导学生深入思考,拓展课堂的宽度和深度。下面笔者以人教版二年级上册第84页“解决问题”为例,谈谈小学低年级数学深度学习的具体做法。一、把握新知“生长点”,激活思维教学时,教师应该遵循知识的生长规律和学生的认知规律,找准学生学习的新知点、需知点、疑惑点,把学生原有的知识技能迁移到新的学习情境中,激活学生的思维,为深度学习铺路。
- 刘耀
- 关键词：教学重难点激活思维小学低年级数学小学数学课堂学习情境
- 精心设计练习 有效达成目标——“9加几”教学片断与思考
- 2020年
- 人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册"9加几"这节课的教学关键是让学生理解"凑十法"。算法多样很重要,但是"凑十法"是最优的计算方法,用"凑十法"计算进位加法不仅是学生应该掌握的基本方法,还是学生继续学习8加几、7加几、6加几、5加几的基础,所以教学好"9加几"这节课就更加重要。在教学过程中凸显"凑十法",让学生学会"凑十法"后自主选择喜欢的方法效果会更好。我们在课堂教学中大胆进行了尝试.
- 郑红霞刘耀
- 关键词：教学片断主题图
- 让理念与实践紧密结合——生本理念下小学数学教学的思考
- 2011年
- 《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学面向全体学生。生本理念下的数学课堂正是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的课堂，我们认为，只有处理好以下几个关系．才能充分调动学生的主动性，创造和谐的育人环境，回归理性的小学数学课堂教学。
- 刘耀王宇
- 关键词：小学数学教学生本理念《数学课程标准》面向全体学生数学课堂教学义务教育阶段
- 构建新课程理念下的和谐课堂——《分数的意义》教学片断与评析
- 2009年
- 《分数的意义》是人教版课标教材《数学》五年级下册的教学内容。
- 侯君虎刘耀王宇
- 关键词：《分数的意义》新课程理念教学片断和谐课堂《数学》课标教材
- 融合于生活 感悟于体验 生成于预设——《秒的认识》同课案例与评析
- 2006年
- 《秒的认识》是人教版实验教材三年级上册第五单元《时、分、秒》的教学内容，是在学生已经建立时、分概念的基础上进行教学的。
- 张辉江咏梅刘小平刘耀
- 关键词：人教版实验教材感悟教学内容
- 走好“课堂练习”这一步
- 2013年
- 传统的课堂练习基本上是以教师布置为主,多为教材例题后的练习或配套练习册,形式与内容单一,直接导致部分学生＂吃不了＂,把练习视为负担,从而产生厌学情绪,一部分学生又＂吃不饱＂,发展的空间受到遏制,让尖子生不＂尖＂。
- 刘耀
- 关键词：课堂练习教材例题厌学情绪练习册尖子生教师
- 对话这“疫”课,培植战疫精神
- 2020年
- 一场突如其来的疫情让所有人的心都被新冠肺炎这个词牢牢抓住,一堂全民公开课正在生动开讲。作为教育工作者,我们要变危机为契机,多角度引导学生的认知、体悟和行动。与科学对话,尊重自然这堂课,我们要让学生知道:人类历史已经见证了太多不幸,因为自然生态失衡导致的灾难.
- 刘耀赵燕
- 关键词：教育工作者公开课生态失衡开讲尊重自然
- 借力"六元素" 增色"绕梁音"——小学数学结课方式例谈
- 2017年
- 课堂教学是一门艺术。如果把它看作一场精彩的交响乐,结课环节就好似回味无穷的＂尾声＂,启人智慧,引人遐思。正所谓：＂起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。＂好的开头虽然是成功的一半,但完善精要的结尾,犹如＂画龙点睛＂,会使课堂教学＂余音绕梁＂,从而给教学活动画上一个完美的句号。
- 刘耀赵燕
- 关键词：尾声结句句号
