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汉字音-形加工过程的影响因素及其交互作用: 根据双通道模型,认为音形转换过程中存在词典通路和亚词典通路。词汇水平下的变量是识得年龄(AoA),指的是被试学会某个字的平均年龄。语义水平下的变量为形象性(IMG),即指某个字的语义所代表的事物的形象是否具体。在非词汇水...; 倪竞韩在柱

咨询过程中关于重要内容的研究综述被引量：9: 2011年; 重要内容是了解咨询改变过程的重要切入点之一。本文对咨询过程中关于重要内容的研究进行了系统回顾。从已有的研究结果、研究方法两方面总结了自1985年以来的重要内容研究,对以往研究的局限进行了分析,并在此基础上提出了未来的研究展望。; 邵瑾侯志瑾倪竞珠玛

学生发展指导的历史演变(1900~2010)被引量：1: 2014年; 通过关键词搜索、引用率搜索和综述搜索三种搜索方法,本文共搜集447篇文献,提炼了学生发展指导的三个历史发展阶段。学生指导的兴起阶段,以职业指导为内容,指导方式原始,指导人员以非专业人士为主,指导理念是非发展性的。学生指导的扩展阶段,指导内容上逐步添加了心理指导、生活指导等多种内容,指导方式上采用专业的模式和工具,指导人员依赖专业人士,指导理念转变为发展性指导;学生指导的整合阶段,有两种整合方式,即包含不同的指导内容、方式和人员的全面性指导和以生涯发展指导为主的学生指导。以这三阶段为基础,作者建议我国建立学生发展指导制度时,要添加全面的指导内容,要使用专业的指导方式,要培养专业的指导人员,并要注重发展性的指导。; 倪竞金檀王红

新手咨询师咨询效能感与工作联盟之间的关系: 目的：(1)探求一般效能感、特殊效能感和工作联盟之间的相关关系；(2)检验一般效能感和特殊效能感在咨询过程中的变化模式；(3)探求一般效能感和特殊效能感各自对工作联盟的影响和贡献。方法：本研究以32名正在接受咨询助人技巧...; 倪竞侯志瑾珠玛

新手咨询师行为反思的轨迹变化被引量：4: 2014年; 目的:探索新手咨询师在发展过程中关于自身行为的个人反思,从而了解其成长过程。方法:选取正在接受咨询技巧培训的25名研究生,收集其周记作为研究材料,使用扎根理论进行分析。结果:新手咨询师的成长主题是咨询师身份的扩张,表现为新手咨询师在培训的初期阶段,越来越多地采用咨询师框架来反思自己的行为,同时伴有理解深度降低,对行为评价更敏感,且对行为的判断力下降等现象。结论:新手咨询师成长过程中面临诸多困难和压力,需要更多的教育和培训。; 倪竞侯志瑾

中小学教师PTSD和PTG的影响因素研究：灾难前-中-后的视角被引量：7: 2014年; 采用事件影响量表、创伤后成长问卷、社会支持问卷、应对方式问卷等对汶川地震1年后极重灾区的106名中小学教师进行调查,考察前灾难因子、灾难当下因子和后灾难因子等对教师创伤后应激障碍(PTSD)和创伤后成长(PTG)的影响。结果发现:(1)灾后中小学教师的PTSD处于中低水平、PTG处于中上水平,其中女教师的PTSD和PTG水平高于男教师,班主任教师PTSD水平高于非班主任教师,有过被困经历的教师PTSD水平高于没有被困经历的教师,有亲朋或学生受伤的教师其PTSD和PTG水平均高于无亲朋或学生受伤的教师;(2)社会支持对PTSD没有显著的预测作用,社会支持中的信息支持可以促进PTG,而情感支持和实质性支持对PTG没有显著的影响;(3)逃避的应对方式能显著地正向预测PTSD,问题解决的应对方式能显著正向地预测PTG,而寻求帮助的应对方式对PTSD和PTG都不具有显著的影响。; 侯志瑾周宵陈杰灵朱莉倪竞陈淑芳; 关键词：中小学教师社会支持 PTSD

新手咨询师短程咨询过程中的重要内容研究: 目的：描述和总结新手咨询师有帮助的做法、来访者体验到的帮助及其两者的关系模式。方法：本研究选取参与模拟咨询的13名本科生，采用人际互动过程回忆法，就来访者在会谈中体验到的帮助进行访谈，并运用"共识性质性研究方法...; 邵瑾侯志瑾倪竞李璇珠玛

咨询关系:主要成分及其交互作用被引量：4: 2011年; 咨询关系是咨询过程-效果研究中的重要部分。本文以Gelso和Carter的咨询关系模型为基础,将咨询关系区分为工作联盟、移情/反移情和真实关系三大类,总结了它们各自的定义及研究工具,并综述了国外近10年来的最新研究结果。在此基础上,作者讨论了在国内该领域未来研究的一些方向和趋势。; 倪竞侯志瑾邵瑾; 关键词：移情

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倪竞