任山章
- 作品数：39 被引量：54H指数：4
- 供职机构：杭州师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省教师教育科研项目浙江省教育厅科研计划浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教轻工技术与工程自动化与计算机技术更多>>
- 果胶酶在制备澄清型香蕉汁中的工艺研究被引量：3
- 2012年
- 澄清型香蕉汁的制备中,果胶酶应用的工艺条件对产品的品质有很大影响。分别考察了果胶酶的添加量、温度、反应时间等因素对香蕉汁澄清度的影响,并通过正交试验发现,反应温度55℃,反应时间为150 min,果胶酶质量浓度为0.09 g/L,果汁的透光率最大为76.74%。
- 楼徐杰何梅玲徐琳琳赵璐任山章
- 关键词：果胶酶香蕉正交试验
- 高中生物教学中渗透生命伦理教育课堂观察报告被引量：2
- 2017年
- 选取浙江省杭州市某高中的一名优秀特级教师F老师作为课堂观察的对象,利用定量分析和定性分析的方法分析个案教师在“免疫系统的功能异常”这节课中的师生课堂互动行为、生命伦理教育的渗透以及学生情感反馈情况等。研究结果：（1）课堂互动中教师行为占绝对主导地位;（2）教师在课堂中渗透生命伦理教育的意识强,多以开放性生命伦理问题展开;（3）学生在有限的表现机会中积极性相对较高,多集中在回答开放性的生命伦理问题;（4）课堂互动行为情感沟通良好。
- 王珂珂任山章
- 关键词：高中生物教学生命伦理教育师生互动行为课堂观察
- 基于事件记录的弗兰德斯互动分析系统设计——以高中生物《光合作用》课堂观察为例被引量：3
- 2021年
- 弗兰德斯互动分析系统(FIAS)是一种定量的课堂观察方法,虽然有不少学者对其进行过修改,但都基于传统3秒取样的记录法,因此FIAS的操作仍然较为繁琐和不便。文章对该系统进行了创新改进,开发了基于事件记录的弗兰德斯互动分析系统(ERFIAS),并以《光合作用》公开课为例进行应用。通过与传统方法获得的数据比较得知,改进后的操作系统具有以下特点:能够满足传统系统中对课堂观察的需求;可减少79%的编码记录工作;可提高持续性动作编码的65.87%、动作切换编码15.89%的精确度,多捕捉14.67%的数据;平均每次手工记录的信息量为传统方法的546.05%。并证明了ERFIAS能够弥补传统FIAS的缺陷,为进一步改进利用弗兰德斯互动分析系统等课堂观察工具提供了思路与样例。
- 熊旭萍杨昊任山章
- 关键词：弗兰德斯互动分析系统课堂观察
- 中国台湾地区初中会考生物学试题评析被引量：2
- 2019年
- 本文在介绍中国台湾地区初中会考的基础上,对近几年台湾初中会考生物学试题进行了评析,归纳总结台湾地区会考生物学试题的特点。
- 邵绍元任山章
- 关键词：生物学试题
- 中美高中生物教材“减数分裂”课程难度比较被引量：2
- 2017年
- 以美国高中生物教材《生物·生命的动力》和浙科版高中生物教材中的＂减数分裂＂内容为研究对象,通过定性、定量两个方面对其难度进行比较,发现美国教材要难于我国教材,建议适当提高我国高中生物教材的难度。
- 吴慧任山章
- 关键词：美国教材减数分裂
- 生物学技能教学目标的历史回顾与展望
- 2014年
- 基础教育课程改革是一项系统工程。历史回顾表明：生物学技能教学目标较好地遵循了系统发展的有序性原则，实践中的争论相对较少；从发展趋势看，对科学探究能力的要求会越来越高且与国际接轨。
- 任山章蒋家骏
- 关键词：生物学
- 中美高中生物教材难度比较——以“光合作用”为例被引量：1
- 2021年
- 以“光合作用”为样本,基于Flow Map与难度模型对中美主流高中生物教材难度进行对比分析。定量统计表明,人教版教材的难度较美国教材低;质性评价表明,两者各有优势且有可相互借鉴提升的地方。新教材使用过程中可巧用插图,注重科学史的教学等。
- 严丹吴萌希任山章
- 关键词：教材难度光合作用教材比较
- 教材组织的学科逻辑与认知逻辑发展研究——以1941年至2019年高中生物学教材遗传部分为例
- 2024年
- 学科逻辑与认知逻辑是教材组织中的一对基本矛盾关系。以往对其关系的探讨多从其对立统一面入手,而对其发展问题关涉不足。本文以1941年至2019年高中生物学教材中遗传部分的组织为例,分析教材学科逻辑与认知逻辑关系的变化发展趋势。研究发现新教材在内容的组织上更好地体现了二者的平衡与适切。笔者综合分析结果,提出了从课堂到生活、从学科到学习、从教材到教学转向的相关建议。
- 陈静怡任山章
- 关键词：教材组织高中生物学学科逻辑认知逻辑
- 基于彭加勒建构思想的实验教学模式被引量：3
- 2010年
- "知识创新工程"要求科学教学中贯彻建构思想,尤其是理科实验教学必须重视思维建构,但我国长期存在的科学知识观,导致实验教学中只有实验操作,没有思维的建构,不利于课堂教学形成"思维型教学文化",而基于彭加勒的实验建构观可以构建有利于知识创新的新型实验教学模式,即问题—{假设(假设的内插与矫正)—预期—验证}。
- 任山章陈志伟
- 关键词：实验教学思维建构
- 基于问题的高师生物学实验教学改革研究被引量：6
- 2010年
- 为探讨如何提升职前生物教师研究性学习的指导能力,设计了"基于问题的实验合作探究"教学模式(C-PBL).行动研究结果表明,参与项目研究的学生学会了PBL的基本元认知技能.在生物学实验中运用所构建的模式教学,有利于提升职前生物教师的研究性教学能力.
- 任山章陈志伟
- 关键词：PBL生物学实验教学
