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陆小云

作品数:6 被引量:22H指数:3
供职机构:南京工程学院更多>>
发文基金:南京工程学院科研基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇专利

领域

  • 3篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇经济管理
  • 1篇医药卫生
  • 1篇社会学

主题

  • 2篇社会
  • 2篇社会支持
  • 2篇留守
  • 2篇留守儿童
  • 2篇孤独感
  • 2篇儿童
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生德育
  • 1篇德育
  • 1篇东西部
  • 1篇心理
  • 1篇心理教育
  • 1篇学生德育
  • 1篇之于
  • 1篇人口
  • 1篇少年
  • 1篇社会工作
  • 1篇社会工作实验...
  • 1篇社会学
  • 1篇社区矫正

机构

  • 6篇南京工程学院
  • 1篇三江学院

作者

  • 6篇陆小云
  • 3篇岳颂华
  • 1篇江海
  • 1篇黄惠
  • 1篇沈会琪
  • 1篇杨金娥
  • 1篇袁伟东

传媒

  • 1篇中国学校卫生
  • 1篇实验室研究与...
  • 1篇山西青年管理...
  • 1篇广西青年干部...
  • 1篇教育导刊(上...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2007
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
东西部农村留守儿童社会支持与孤独感比较被引量:10
2015年
目的了解东西部农村留守儿童社会支持与孤独感的差异,为制定针对性的干预措施提供科学依据。方法整群随机抽取江苏和贵州两地农村小学四到六年级743名儿童,使用社会支持量表和儿童孤独量表进行问卷调查。结果不同留守状态儿童社会支持与孤独感只有东部儿童中存在差异(P值均<0.05),表现为双亲外出儿童社会支持低于单亲外出儿童和非留守儿童(40.68±4.62,45.34±6.33,45.22±6.54),孤独感高于单亲外出儿童和非留守儿童(32.18±10.83,27.85±8.06,26.36±7.61);区域、留守状态、主观支持和支持利用度与孤独感均相关(r值分别为0.517,0.198,-0.469,P值均<0.05);东部和西部不同留守状态儿童孤独感发生率均无统计学意义(χ2值分别为4.25,0.85,P值均>0.05),但各留守状态的儿童其孤独感存在区域差异(χ2值分别为18.07,23.66,54.74,P值均<0.01)。结论留守儿童社会支持和孤独感存在区域差异,西部儿童所获社会支持更低,孤独感总体水平及高孤独感的发生率均高于东部儿童。
岳颂华陆小云
关键词:儿童社会支持孤独农村人口
社会工作实验室建设的思考与探索被引量:6
2012年
社会工作是一门实践性、应用性很强的学科,加强其专业实验室建设以保障诸多实践教学环节顺利开展非常必要。结合社会工作专业的特点,明确了社会工作实验室在情境模拟与实务操作等实践教学、点评与讨论式课堂教学及社会工作科学研究等三方面所应具备的具体功能。指出了目前社会工作实验室建设所存在的投入不足、利用率低及与社会脱节等三个主要问题。最后,提出了学科共建、学科间实验室的互通、开放实验室、加强与社会的联系等建设与利用的路径,以合理有效地建设社会工作实验室,同时更好地保障学生实践能力的提高。
岳颂华陆小云
关键词:社会工作实验室资源共享
留守儿童社会支持、应对方式与孤独感的相关研究被引量:5
2014年
本研究运用儿童孤独感量表、社会支持量表和应对方式量表对江苏某县210名留守儿童和222名非留守儿童进行问卷调查,结果表明:①留守儿童孤独感显著高于非留守儿童,低龄时尤为明显;②社会支持、应对方式对留守儿童孤独感有显著预测作用;③积极应对可以有效缓冲社会支持不足对留守儿童孤独感的影响,存在调节效应;④消极应对和积极应对在社会支持与留守儿童孤独感之间均具有中介效应。
岳颂华陆小云
关键词:留守儿童孤独感社会支持
心理教育之于大学生德育被引量:1
2007年
德育与心理教育存在本质的差别,它们在理论基础、具体任务、运行机制和评价方法上各不相同。但是,心理教育在平等人际关系、倾听艺术和人格魅力方面对德育有借鉴意义;心理教育对德育工作具有调节和指导功能。
陆小云袁伟东
关键词:大学生心理教育德育
一种社会学民意调查多功能记录装置
本实用新型属于调查用具技术领域,尤其为一种社会学民意调查多功能记录装置,包括存放外壳和笔记本主体,存放外壳的内部开设有凹槽,笔记本主体安装在凹槽内部,所述笔记本主体的背面连接有固定块,所述固定块的底端连接有卡合块,所述卡...
江海沈会琪陆小云黄惠杨金娥
文献传递
青少年社区矫正的效果制约因素分析
2010年
青少年社区矫正是通过社区组织对青少年罪犯进行社会化教育,矫正其犯罪心理和行为,使其适应并顺利回归社会的过程。社区矫正的过程、社区矫正的效果取得都受到诸多因素的制约,主要包括青少年自我因素、家庭因素、同辈群体因素和社区矫正工作人员因素的制约。
陆小云
关键词:青少年社区矫正
共1页<1>
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