赵玉玲
- 作品数：16 被引量：29H指数：3
- 供职机构：首都医科大学燕京医学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 高职统计学课程考核评价体系的研究与实践被引量：3
- 2010年
- 根据高职教育培养目标的要求和统计学课程特点及教学改革的现状,对该课程考试考核方法及评价标准进行改革与实践,建立适合本课程的、相对合理的考试考核评价体系。
- 肖焕波袁作雄赵玉玲聂立华王秋芳蔡纳新
- 关键词：高等职业教育统计学
- 以实践需求为导向的流行病学教学内容和教学方法改革研究
- 2018年
- 目的 探讨以实践需求为导向的流行病学教学内容和教学方法改革的思路.方法 运用自行设计的问卷,分别调查实践基地带教老师和预防医学专业毕业生,采用SPSS17.0软件进行统计分析.结果 毕业生普遍认为传染病、慢性病各论部分知识掌握较好,方法学部分知识掌握稍显薄弱.带教老师普遍认为医学科研计划书、医学论文和综述的撰写知识要融入到教学内容进行详细讲解.结论 流行病课程宜结合实践需求在实践教学过程中增加医学科研计划书、医学论文和综述的撰写内容,同时强化方法学部分的教学设计.
- 肖焕波刘佳龙鑫袁作雄赵玉玲裴金晶
- 关键词：流行病学教学内容教学方法
- 第五讲 社区预防与保健 第三章 职业卫生与健康
- 2009年
- 第一节职业性有害因素与职业损害
一、概念
1．职业性有害因素：在生产环境及劳动过程中存在的可能危害劳动者健康的因素。
- 赵玉玲
- 关键词：劳动者健康职业卫生职业性有害因素保健生产环境
- 执业助理医师(全科)进修教育讲座 第五讲 社区预防与保健 第一章 社区环境与健康被引量：1
- 2009年
- 环境是指围绕人群的空间及其中可以直接或间接影响人类生存和发展的各种因素的总体。环境是人类赖以生存的物质基础，人和环境之间保持对立统一的关系。
- 赵玉玲
- 关键词：社区环境保健健康对立统一
- 公共卫生专业专科生实验教学改革
- 2007年
- 自2003年SARS等突发公共卫生事件相继发生后，人们对疾病控制、健康促进的重要性有了一定认识，意识到公共卫生所起的重大作用。随着公共卫生体系和应急机制的建立，公共卫生人才的培养也应顺应时代需要。公共卫生事业需要多层次的人才。作为其中一部分的专科学历公共卫生人员，其实际操作能力和具体工作能力尤为重要。
- 纪颖赵玉玲裴金晶范惠洁王秋芳聂立华
- 关键词：公共卫生专业专科生实验教学
- 第六章 常见慢性非传染性疾病的社区预防与控制(三)
- 2010年
- 第六节 恶性肿瘤
恶性肿瘤，主要包括“癌症”，是指肿瘤细胞无限制地向外周扩散、浸润，并由原发部位向其他部位扩散。是一组严重威胁人类健康的疾病。
- 赵玉玲
- 关键词：慢性非传染性疾病保健恶性肿瘤肿瘤细胞原发部位扩散
- 细胞生物学双语教学的探索及思考被引量：1
- 2013年
- 双语教学是我国教育改革的一项全新尝试,双语教学是指在教材使用、课堂讲授、课程考试等教学环节同时使用汉语和非母语并以外语为主要教学语言的教学活动,其最终目标是学习者能同时使用母语和外语进行思维,成为既懂专业又懂外语的国际性人才;细胞生物学发展迅速,是一门前沿性、国际性课程;对细胞生物学进行双语教学,使学生在掌握专业知识的同时,提高了英语水平,能满足学生查阅英文文献、写作专业英语文章、进行英语交流的需要,我们对细胞生物学双语教学进行尝试与探索,通过选择合适教材,保证教师师资力量,运用合理的教学方法,建设素材库和网络课程等方面进行努力,取得了较好的效果,提高了教学质量,为培养高素质的人才打好基础。
- 霍春月纪颖赵玉玲张静曹慧慧
- 关键词：细胞生物学双语教学
- 第五讲 社区预防与保健 第六章 常见慢性非传染性疾病的社区预防与控制(一)
- 2009年
- 第一节概述 一、定义 慢性非传染性疾病（NCDs）简称“慢性病”，是对一类起病隐匿、病程长且病情迁延不愈、缺乏明确的传染性生物病因证据、病因复杂或病因未完全确认的疾病的概括性总称，而不是特指某种疾病，如高血压、冠心病、脑卒中、恶性肿瘤等。
- 赵玉玲
- 关键词：慢性非传染性疾病保健迁延不愈恶性肿瘤病因
- 以社区为导向的3年制临床医学专业《预防医学》教学改革探索被引量：7
- 2008年
- 文章以社区卫生服务需求为导向,结合3年制临床医学专业学生应该掌握的预防医学方面的知识,探讨《预防医学》的教学内容、教学方法、教学手段。为培养适应社区需要的综合卫生服务人才提供理论指导。
- 肖焕波赵玉玲鲁杨纪颖裴金晶张洪伟唐玉平
- 关键词：教学改革临床医学专业
- 医学院校二级学院线上教学质量监控体系建设
- 2023年
- 2020年以来,国内疫情形势复杂多变,教育部要求“停课不停教、停课不停学”。首都医科大学燕京医学院(简称学院)根据首都医科大学统一安排,进行了两次春季学期完整的线上教学活动。随着师生线上教学的大规模展开,线上教学过程暴露出了一些亟待解决的问题。因此,如何通过监控在线教学提升线上教学质量是摆在学院面前的一项重大课题。基于对线上教学模式和教学成效的分析,构建线上实时交互教学质量监控体系,从而推进学院对线上教学模式的探索,促进线上教学内涵式发展。
- 张巨曾令娥曹慧慧裴金晶赵玉玲王川
- 关键词：医学院校线上教学
