董自明
- 作品数：20 被引量：56H指数：4
- 供职机构：连云港师范高等专科学校第三附属小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 《文字的修饰》教学设计
- 2008年
- 一．教学内容与教学对象分析
《文字的修饰》这部分教学内容是在学生学习了文字的输入、文章的修改、段落的调整之后学习的，主要涉及字体的设置、文字的简单修饰、插入艺术字及艺术字的调整，从而为学生最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。
- 董自明
- 关键词：教学设计文字修饰教学内容艺术字
- 小学信息技术任务设计的“六性”被引量：4
- 2006年
- 郑玉国董自明
- 关键词：信息技术任务驱动教学法任务驱动法公开课课堂
- 我是电脑绘画小高手——《创作画图》教学设计
- 2006年
- 包士娟冯伯虎张义兵黄利锋董自明
- 关键词：教学设计电脑绘画教材分析信息技术
- 小学信息技术课堂生成性资源的形成与运用被引量：18
- 2010年
- 教学活动是一项复杂且创造性很强的劳动,教学中随时会出现有价值的生成性资源,教师有时不能有效地利用生成性资源,会留下美丽的遗憾。如何将零散之珠串成一条完整而精美的教学之链?这就需要教师课后反思,回头品味和咀嚼自己的教学过程,去粗取精、去伪存真,日积月累,就会"集腋成裘、聚沙成塔",形成有效的教学资源。本文结合作者的教学案例,从成功点、失误点、创新点、后续点等几个方面介绍了从教学反思向生成性资源发展的尝试。
- 董自明
- 关键词：生成性资源信息技术
- 让手指在键盘上起舞——对小学信息技术指法教学的思考
- 2008年
- 指法教学在小学信息技术教学中占重要位置，对学生基本操作技能的掌握、良好习惯的养成、意志力的培养，具有重要的意义。然而在实际教学中因其本身的枯燥，教师往往是照本宣科，学生是机械练习，学习时熟悉，转眼就忘记，再次练习又从头学起，不能真正形成技能；再之信息技术课程往往从三年级开设，学生年龄较小，自我控制能力较弱，如何能让他们将这些枯燥的知识、机械的内容生动化、形象化，学生乐学、会学并形成技能是摆在教师面前的一个教学问题。为此笔者作了以下有益的探索。
- 董自明
- 关键词：指法键盘信息技术课程自我控制能力
- 游戏的殿堂 个性在飞扬——谈低年级信息技术课中游戏的运用被引量：4
- 2003年
- 人最好的生存状态,应该是为自己的本性自由地存在着,而游戏富有魔力,可以使个性得到张扬。如何将信息技术知识融入到游戏之中,从而在玩游戏的过程中实现知识的内化,实现健全的人格发展。本文着重谈这方面的感悟。
- 董自明
- 关键词：游戏小学低年级信息技术课知识内化
- 项目学习在小学信息技术教学中的应用探析
- 2020年
- 项目学习是能够适应当前小学信息技术课程改革趋势的重要教学路径和方法。在项目的推进过程中,教师可以引导学生对项目进程进行分析,并根据项目的整体情况组成若干个小组,从而在个人自主学习和小组成员协作之间,不断实践,积极探索,从而在收集信息、规划项目、实施项目、展示成果和评估总结等流程推进的过程中实现知识的内化和综合技能的提升,继而丰富学习体验,实现对学生信息技术学科核心素养的培养。
- 董自明
- 关键词：信息技术教学
- 小学信息技术教学中范例学习支架的有效引入
- 2013年
- 范例学习支架在小学信息技术教学中使用得非常普遍，尤其公开课、示范课更是每课必用，很多的范例学习支架趋于泛滥，为使用而使用，达不到效果。设计有效的范例学习支架是高效课堂的追求。而在引入阶段发挥范例学习支架画龙点睛、事半功倍的作用，是范例学习支架运用的关键。
- 董自明
- 关键词：信息技术教学
- 学科教师制作多媒体课件需注意“五性”
- 2002年
- 课堂教学是实施素质教育的主阵地,学科教师就是这一阵地的最大生力军。由于学科教师对课程教学目标明确,对教学过程中的重点和难点理解准确,对学生特征、学习能力、教学形式等各种因素都把握准确,因此他们自己制作的多媒体课件更能充分反映自己的教学风格、针对性更强。在课件的编制过程中。
- 董自明
- 关键词：教师课件制作课件结构多媒体课件
- 小学信息技术“任务”设计的“六性”被引量：3
- 2006年
- "任务驱动"教学法越来越受到信息技术教师的青睐,如何设计出恰如其分的任务,是摆在我们面前的一个重要课题。本文着重从任务特性方面进行探讨,结合实践归纳了小学信息技术任务设计的"六性",即:情境性、意义性、可操作性、层次性、实用性、开放性。
- 董自明
- 关键词：情境性
