童丽玲
- 作品数：19 被引量：70H指数：4
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- 地方高职院校校企合作的问题考察及对策研究被引量：1
- 2014年
- 文章对中南地区5所高职院校的校企合作状况进行考察,结果显示:从整体上,中南地区高职院校在开展校企合作方面取得了显著的成绩,但其中也存在校企合作多流于形式、教学合作不够深入、企业参与度不高、校企双方缺乏有效沟通平台、校企合作缺乏系统的信息反馈等问题。针对这些问题,文章提出了在校企合作实践中,要加强合作体制机制建设、加强实训基地建设、构建良好的沟通机制,让行业企业协会参与学校教学管理之中等解决策略,通过施行多元化办学改革,实现良好的校企合作。
- 童丽玲戴日新
- 关键词：高职院校校企合作
- 核心素养视阈下高职英语课程传播中华文化的实施方案探究被引量：1
- 2022年
- 《高等职业教育专科英语课程标准》(2021年版)明确提出,英语学科核心素养主要包括职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个方面。在高职英语教学实施过程中,对教学内容进行重构,设定课程目标,建立课程思政框架,并对课程思政教学实践进行研究,促进学生多元文化交流这一核心素养的发展,最终达到传播中华文化的目的。
- 童丽玲黎桑任朗颖
- 关键词：高职英语
- 高职英语任务型教学中实施分层教学的应用研究被引量：1
- 2015年
- 任务型教学法在高职英语教学实践中已经普遍推广,但在教学实施过程中,存在任务设计的难度不合理和任务设计形式单一等问题。笔者将分层教学与任务型教学相结合,将"教学任务化,任务分层化",通过对教学对象、教学目标、教学过程、教学评价等的分层来增强任务设计的可行性,从而达到提高课堂教学质量的目的。
- 童丽玲
- 关键词：任务型教学分层教学高职英语
- 《大学英语教学指南》指导下的大学英语课程思政教学实践与思考被引量：1
- 2021年
- 《大学英语教学指南》(2020年版)明确提出大学英语教学应融入课程思政理念,落实立德树人根本任务,其赋予了大学英语课程教学新任务、新使命和新方向。将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、职业理想和职业道德等思政元素融入大学英语课程教学过程中,能将语言学习与思政教育有机融合,达到教书育人的目的。
- 童丽玲黎桑
- 第三人称视角下霍译本和杨译本中袭人人物形象塑造的对比研究
- 2021年
- 在第三人称全知视角的小说中,叙述人的话语是可靠的。通过选取杨宪益、戴乃迭夫妇和霍克斯所译的两个《红楼梦》版本中前十回以第三人称的角度描述袭人的语句、篇章,探讨两个译本在还原袭人这一人物形象时所持有的不同态度,比较两个译本采用的翻译策略,如让读者走近译文的异化翻译策略和使译文走近读者的归化翻译策略,分析译文所塑造的袭人的不同形象,为译文中人物形象的重塑提供翻译借鉴。
- 童丽玲任朗颖
- 关键词：第三人称归化异化
- 高职商务英语专业第二课堂模式的探索与创新被引量：1
- 2009年
- 高职商务英语专业第二课堂注重商务英语实践操作能力,突出语言的实用性和应用性,有利于学生个性化的发展。现行高职院校办学现状已经远远不能满足高职商务英语专业的培养目标,高职商务英语第二课堂以其丰富的内容和形式成为培养具有创新精神和实践能力的综合型英语人才的重要途径。
- 童丽玲
- 关键词：高职商务英语专业第二课堂
- 英语学科教学中源于希腊神话中英语词汇的性别歧视探究
- 2017年
- 性别歧视在人类的古代史和近现代史中是一种常见现象。本文着重讨论源于希腊神话的英语词汇中的性别歧视现象,从古希腊社会中的性别歧视现象着手,通过逐层分析的方法着重讨论这种现象在词汇中的不同表现形式,从而深入探究其对西方文化的影响。
- 童丽玲
- 关键词：希腊神话英语词汇性别歧视
- 音乐智能对高职英语语音教学的影响被引量：11
- 2008年
- 多元智能理论是一种新的教学理论,合理利用人的多元智能可以优化教学过程。其中,音乐智能的合理调动,尤其是音乐歌曲节奏的运用可以对英语语音教学起到很好的促进作用。文章在分析当前高职英语语音教学现状的基础上,结合多元智能理论的音乐智能,从音乐节奏与语音节奏的共性出发,探讨音乐节奏对高职英语语音教学的影响及作用,并提出相关的英语语音教学的配套改革措施。
- 徐莉童丽玲王芳
- 关键词：多元智能理论音乐智能音乐节奏英语语音教学
- 认知语境下的大学英语词汇教学策略探讨
- 2017年
- 以认知语境为理论框架,分析特定认知语境下词汇意义的关联性,通过拓展词汇广度和深度,利用认知语境的推理性辨别词汇意义与用法开展大学英语词汇教学,能提高学生掌握和运用词汇的能力。
- 童丽玲任朗颖
- 关键词：认知语境英语词汇教学
- 课程思政视角下高职英语教学改革的研究与实践被引量：36
- 2018年
- 课程思政是指以构建全员、全程、全课程、全方位育人格局的形式,以"立德树人"作为教育的根本任务,将各类课程与思政课程教学有机结合的大思政体系。在高职英语教学中,充分发挥英语学科的特点,以"课程思政"为载体,将语言知识传授与社会主义核心价值观引领有机结合,能实现高职课堂的人才培养,亦能达到思想品德教育的目标,发掘英语课程的德育资源。
- 彭宣红王楚怡童丽玲任朗颖
- 关键词：思政课程英语教学
