王裕宁
- 作品数：7 被引量：14H指数：3
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- 和谐思维辩证思维异同
- 2006年
- “和而不同”与“执两用中”应该是和谐思维的有机构成,和而不同的理路暗合“矛盾推动事物发展”的辩证思维核心,执两用中的理路不脱离“异中有同”的辩证思维内容。和谐思维与辩证思维并无二致。
- 王裕宁
- 关键词：和谐思维辩证思维和而不同执两用中
- 差异化:高职创业教育新思路被引量：5
- 2009年
- 高职院校目前创业教育已经起步,并取得一定成果,但也存在一些问题。破解这一难题的思路是开展差异化创业教育:分阶段分层次分专业激励高职高专生创业,注重对全体高职高专生创业精神培育,有选择地对高职高专生进行创业技能培训。
- 王裕宁刘海滨
- 关键词：高职高专学生创业教育
- 论高职院校创业教育支持系统的构建被引量：3
- 2008年
- 对高职院校大学生开展以创业为中心的创业教育,培养具有创新意识和创业精神的新时代创业者,这不仅仅是社会生产力发展的需要,也是高职院校职业教育改革的必然趋势,文章主要从高职院校创业教育的支持系统的构建进行探讨与研究,旨在为高职院校开展创业教育提供一定的参考。
- 刘海滨王裕宁
- 关键词：高职院校
- 关于科学发展观的几点思考
- 2004年
- “以民为本”是几代中国共产党人确立发展目的的历史选择 ,是新的科学发展观的实质核心 ,是迈向全面小康进程中破解发展难题的全新思路。本文试图从明确发展目的、丰富发展内涵、创新发展思路的角度 ,拓展民本思维在认识层面的深化、实践层面的落实 ,以求更加全面深入地把握科学发展观。
- 王裕宁
- 关键词：科学发展观中国共产党非公有制经济
- “思维”如何成为认识对象?被引量：1
- 2006年
- 可以用思维研究思维,一般以为是人类的特点,但思维并不是天然的认识对象。早期希腊哲学家的认识目光对准外在自然,所关心的问题是:自然的本质是什么?巴门尼德通过研究达到存在的途径,提出:我们凭什么把握自然的本质?通过前一问题向后一问题的转换,把哲学对外在自然的探讨变成对内在思维的探讨,使思维从与自然浑然一体的状态中脱离出来,成为单独的认识对象。本文描述思维成为单独认识对象的过程,论证巴门尼德在这一过程中的作用和贡献,以期在源头上对西方哲学重分析的传统作出疏理。
- 王裕宁
- 关键词：思维巴门尼德本原
- 论高职生辩论赛中批判性思维的渗透与培育被引量：5
- 2010年
- 校园辩论赛对于培养高职院校学生的良好素质具有许多积极的意义。本文针对辩论赛中各个辩论环节,提出了对高职学生进行有效地渗透和培养批判性思维能力的策略,旨在促使校园辩论赛回归辩论本色,走上良性发展之路。
- 廖海王裕宁
- 关键词：高职生辩论赛批判性思维
