潘丽辉
- 作品数：16 被引量：34H指数：3
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- 相关领域：经济管理文化科学农业科学社会学更多>>
- 汕头城市旅游形象再设计被引量：1
- 2010年
- 城市旅游形象设计是一项复杂的系统工程,本文基于对汕头旅游资源特色和旅游客源市场特征的分析,借鉴CIS(city identity system)理论,从理念形象、视觉形象和行为形象三个方面对汕头城市旅游整体形象进行了再设计。
- 潘丽辉
- 关键词：城市旅游形象IDENTITY
- 构建中国碳排放权交易体系的建议被引量：2
- 2013年
- 我国目前是一个高能耗和高碳排放国家,减少碳排放可以通过制定法律和建立起有效的碳排放交易体系来实现,本文通过借鉴发达国家在建立温室气体排放交易体系方面的成功经验,结合国情对我国碳排放交易体系模式的建立进行了探讨。
- 袁凤乔潘丽辉孙铭涓
- 关键词：碳排放权排放交易体系配额自愿减排
- 南澳县乡村旅游村民感知效应的研究
- 2022年
- 乡村旅游效应的感知会影响其对当地发展乡村旅游的态度、意愿。通过调查分析发现,不同背景特征村民对乡村旅游效应感知存在差异,不同程度参与乡村旅游的村民对乡村旅游效应感知也存在差异。因此,在乡村旅游发展过程中,要关注不同村民群体的感知差异,为正面效应因子感知较为显著的村民群体提供更多的参与渠道;为负面效应因子较为显著的村民群体提供更多的保障措施;从政治活动、社会活动、经济活动等方面为村民创造更多的参与机会。
- 潘丽辉严楠郑殷岳
- 关键词：乡村旅游村民参与
- 基于价值共创理论的高职旅游管理专业群产教深度融合育人探索被引量：2
- 2021年
- 文章以价值共创理论为基础,以探究“校企生”三方价值诉求为突破口,探索构建了“三对接、双融通、双转换、四阶段”旅游管理专业群产教深度融合育人体系,依托订单班、现代学徒制试点、学分制试点、1+X试点等人才培养模式改革,开展了育人实践,推动了旅游管理类专业高素质技能型人才的培养,促进高职教育改革,更好地服务地方旅游产业发展。
- 潘丽辉黄馨仪张荆艳
- 珠三角康乐类主题公园表演活动优化研究
- 自2005年香港迪斯尼乐园开业,新一轮主题公园投资热潮再起,康乐类主题公园在珠三角主题公园市场上大放光彩。在新的康乐类主题公园发展热潮中,由于游乐设施的易复制性、游乐设施使用的周期比较长以及游客追新求异等原因,各类表演活...
- 潘丽辉
- 关键词：表演活动游客体验
- 文献传递
- 基于项目式翻转课堂的企业管理类课程教学改革实践研究——以旅行社经营与管理课程为例被引量：5
- 2017年
- 项目式翻转课堂作为一种教学模式,以生产性项目为依托,翻转教学环节。通过以旅行社经营与管理课程为例,根据汕头职业技术学院的教改经验,从教学模式设计、教学效果评估等方面探讨项目式翻转课堂教学模式在企业经营管理类课程教学改革中的实践之道,以期为同类课程的教学质量提高提供借鉴。
- 潘丽辉
- 关键词：教学改革实践
- 珠三角康乐类主题公园表演活动优化研究——以深圳欢乐谷为例被引量：1
- 2010年
- 文章对康乐类主题公园进行了界定,阐述了对珠三角康乐类主题公园表演活动进行优化研究的动因,借鉴游客体验理论,通过欢乐谷表演活动游客体验调查,建立了表演活动优化路径,进而提出了珠三角康乐类主题公园表演活动的优化策略。
- 潘丽辉
- 关键词：表演活动游客体验
- 产业融合视域下的潮汕文化旅游产业发展探究
- 2017年
- "十三五"期间,广东省政府和潮汕揭三地政府都非常重视文化旅游产业的发展,但目前潮汕文化旅游产业的发展尚处于起步阶段。基于产业融合的视角,对潮汕文化旅游产业发展的现状进行了分析,由于文化产业和旅游产业融合的过程有其特殊性,原于资源和产品的天然耦合性,两产业的融合通常始于资源开发和产品开发,目前潮汕文化产业和旅游产业的融合,从行业的角度应通过潮汕文化观光与旅游景区开发融合、潮汕饮食与旅游餐饮融合、文化生产与旅游购物融合、潮剧潮乐演艺与旅游娱乐融合、民俗节庆与旅游项目开发融合等路径,发展潮汕文化旅游产业。
- 潘丽辉
- 关键词：产业融合
- 基于“人、文、地”视角的小公园开埠区业态植入研究
- 2019年
- 汕头开埠发展历史、潮汕地方文化是小公园开埠区的特色和吸引力所在,街巷肌理和建筑风格是汕头开埠区历史文化的外在形式,游客是小公园开埠区的永续动力。在进行街区业态植入指引时,业态选择应以'文'为本、业态组合应以'人'为本、业态呈现应以'地'为本。
- 潘丽辉
- 关键词：文化旅游
- 现代学徒制背景下的“酒店服务礼仪”教学改革探索--基于“校企合作、线上线下融通”视角被引量：1
- 2021年
- 基于现代学徒制学生学情特点,以"酒店服务礼仪"课程为例,以情境学习理论为指导,探索"校企协同、线上线下融通"课程教学改革模式。课程教学团队以酒店前厅、客房、餐饮、会务等岗位服务礼仪标准和规范为学习主线,借助云班课、师训宝直播、录播等线上教学平台和资源,校企教学场所和设备等线下教学资源,依托校企深度合作教学团队,形成了课前线上拓展、课中教学做一体化、课后岗位培养的"校企协同、线上线下融通"课程教学体系,有效实现了课程教学目标。
- 潘丽辉黄馨仪张荆艳
- 关键词：现代学徒制课程教学改革
