沈丛
- 作品数：11 被引量：25H指数：3
- 供职机构：中国矿业大学外国语言文化学院更多>>
- 发文基金：中国矿业大学青年教师教学改革资助计划项目中国矿业大学社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术更多>>
- 《新视野》大学英语教材中“主题教学”模式的研究与应用
- 2005年
- 沈丛朱哲任伟
- 关键词：主题教学大学英语教材大学英语教学网络设备教师
- 基于建构主义的大学英语网络自主学习平台建设——以中国矿业大学为例被引量：7
- 2013年
- 培养学生英语自主学习能力是大学英语教学改革的重点。由于多方面的因素,当前大学英语自主学习中普遍存在着学生自主性差、盲目性大的问题。文章以建构主义学习观为理论基础,介绍中国矿业大学大学英语网络自主学习平台的建设,为促进大学英语教学改革做出一点尝试。
- 郑伟沈丛杜光明
- 关键词：建构主义大学英语网络自主
- 电影《达·芬奇密码》中文化符号的隐喻和解构被引量：1
- 2013年
- 影片《达·芬奇密码》是根据美国作家丹·布朗的同名悬疑小说改编的。本文首先对电影剧情进行了介绍,然后论述了文化符号隐喻的相关理论研究,通过对电影中涉及的西方宗教史、艺术史、美学、象征学中的文化符号,尤其是对玫瑰线的文化隐喻、圣杯的文化隐喻以及神圣女性信仰三个文化符号的隐喻现象进行解构,认为掌握这些文化符号中体现的隐喻可以提高观众的文化意识,从而能够真正理解和更好欣赏这部电影,最终促进中西方文化之间的交流。
- 沈丛
- 关键词：《达·芬奇密码》文化符号隐喻解构
- 现代教育技术在大学英语教学中的应用被引量：12
- 2001年
- 现代教育技术的应用对传统的语言教学模式产生了极大的冲击。本文从网络教学和单机课堂教学两个方面 ,介绍、分析了计算机辅助语言教学 (CALL)在实际语言教学中的应用 。
- 沈丛刘韶方
- 关键词：计算机辅助语言教学网络教学课件语言教学教学环境
- 如何提高大学生的英语写作水平和技巧——评《大学英语写作技巧与实践》
- 2015年
- 在信息化时代，信息技术让沟通与交流在渠道上不再受到阻碍，而英语的学习则让我们在语言交流上无障碍。听、说、读、写作为英语学习的四个基本内容，每一项都不能被忽视。在听、说、读被研究得更为透彻后，如何提高大学生的写作水平成为了学生和教师学习与研究的重点内容。英语写作能力是大学生英语水平的重要体现，是进入大学阶段英语学习必须要提高的能力之一。因此，大学英语教师纷纷进行提高学生写作能力的研究。由张兴华、吕茂丽共同编著的《大学英语写作技巧与实践》以其基础性和实用性的特点成为大学英语写作能力的教材性书籍。
- 沈丛杨舒
- 关键词：大学英语教师写作技巧英语写作水平英语写作能力英语学习语言交流
- 会话分析视角下言语不礼貌现象探析
- 2015年
- 立足于汉语戏剧会话语料,从话步结构出发,探讨不礼貌言语的语篇性和动态性,从初始话步、拓展话步和结束话步几个方面,分析了不礼貌会话触发、拓展乃至结束的动态发展情况,并基于人际交际的和谐取向,提出一些既能维护自身面子又能缓和冲突的回应策略,如转换话语角色、提供解释及忽略面子攻击等。从话步结构出发,分析言语不礼貌现象,有助于识解言语冲突的运行机制,为妥善应对并实现和谐交际提供借鉴。
- 马宝鹏沈丛
- 关键词：会话分析动态性回应策略
- 计算机科技英语词汇隐喻性特征研究
- 2012年
- 本文利用自建的一个小型语料库,从跨学科性和普遍性、单向性和互动性、转换性与去隐喻化三个角度对计算机科技英语进行了分析和总结,认为科技英语词汇具有明显的隐喻性特征,对增强计算机科技英语词汇的认知有很大的帮助。
- 沈丛
- 关键词：词汇隐喻性语料库
- 理工类院校学生的英语隐喻能力实证研究
- 2019年
- 本研究以某理工类大学学生为研究对象,从隐喻的原创能力、理解隐喻的流利性和发现隐喻意义的能力三个维度对理工类院校学生大学英语隐喻能力进行实证研究,并探讨隐喻能力对促进大学英语教学的启示和展望。
- 沈丛
- 关键词：理工类院校隐喻能力大学英语
- 语义激活机制与会话持续
- 2007年
- 互动性是会话得以持续的一个根本因素。认知心理学中的语义激活理论认为,在语言使用过程中,语言主要起着激活信息的作用,而且这种信息激活具有强制、快速等特性。也就是说,谈话中话题的接续具有一种潜在的自动性。在闲聊这样一种轻松愉快、不需过多理性控制的谈话氛围里,谈话者可以信马由缰,任由话题跟着被激活的思绪游走,使谈话滔滔不绝地进行下去。在交际目的相对明确或交际结果有利害关系的谈话中,话轮的衔接受理性控制的成分要大很多。是否或如何接话茬,是一件很有策略的事情。
- 章礼霞沈丛
- 关键词：语义激活
- 大学英语听力自主性学习研究被引量：5
- 2015年
- 从学习动机、学习态度、学习策略和语言焦虑四个维度对中国矿业大学2011级部分学生的问卷调查进行统计,分别计算了这四个维度的均值,并结合大学英语四级考试成绩,通过数据统计软件PASW19.0进行相关性分析,得知学习动机、学习态度、学习策略和四级成绩分别呈现轻度正相关、中度正相关和中度正相关,而学习焦虑呈现高度负相关,并提出了提高听力自主性学习的建议。
- 沈丛
- 关键词：大学英语听力自主性学习
