杨娟
- 作品数：27 被引量：358H指数：9
- 供职机构：清华大学教育研究院更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十一五”规划课题国家社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电气工程更多>>
- 基于同群效应的美国班级规模研究述评被引量：6
- 2012年
- 美国关于班级规模的研究和实践由来已久。早期主要集中于班级规模的缩减、班级规模对于学生学习成绩的影响及小班对学生的阅读和数学、行为、入学率以及个性发展等方面产生的作用。在班级规模的研究中引入同群效应理论,是在以往研究基础上的创新,打破了传统的班级越小越好的观点,给我国的班级规模研究带来了极大的启发。
- 杨娟
- 关键词：班级规模
- 基于CIPP模式的网络学习跟踪与评价系统设计被引量：30
- 2009年
- 网络教学平台在高校课程教学中的应用日益普遍,但其中的网络学习评价功能的设计缺乏理论支持,明显滞后于其他功能的发展。CIPP模式是教育评价中普遍应用并有较大影响的一种评价模式,其评价的全面性、发展性、过程性都适宜于网络实现。本文提出了基于CIPP模式的网络学习跟踪与评价模型,设计了评价指标体系,讨论了网络学习跟踪与评价系统的总体功能设计,阐述了评价系统构建的技术路线及实现方案。
- 李景奇韩锡斌杨娟刘英群
- 关键词：CIPP模式
- 挪威非正规学习成果认证的评估策略与实施保障被引量：5
- 2012年
- 近年来,挪威人口结构的变化对学习形式产生了强烈影响,非正规学习成为人们提高自身素质的重要途径之一。通过多种方法对非正规学习的成果进行评估,并在政策与法规、管理、资金等方面对非正规学习成果认证的实施予以保障,不仅能够解决多样化人口在教育体系中的准入和流动问题,而且可以增加劳动力市场的多样性。
- 杨娟苑大勇
- 关键词：非正规学习
- 资源与教学平台无缝衔接
- 2008年
- 网络课程和素材类教学资源是教学资源建设的基础,而多媒体教学素材库又是基础的基础,构建多媒体教学素材库管理系统为教学资源和网络教学平台之间架起了一座桥梁。
- 高园园韩锡斌杨娟张明
- 关键词：教学资源建设网络教学平台教学素材库网络课程
- 豫南某县教育成本上升对农村小学生受教育意愿影响的实证研究被引量：1
- 2013年
- 受教育意愿表现了家庭对于子女接受教育的观点,在一定程度上影响着学生接受教育的积极性和效果。我国的农村中小学布局调整政策实施以后,农村小学数量减少,部分学生上学成本提高。以豫南某县的调查数据为基础,通过研究发现,教育成本确实对受教育意愿存在重要的影响;且在教育成本上升的情况下,县镇家庭受教育意愿高于农村家庭受教育意愿。因此,政府与教育管理部门可以考虑从降低教育成本入手,避免农村小学生受教育意愿的降低,保证我国基础教育实施的质量。
- 杨娟秦骁
- 关键词：农村中小学布局调整
- 整合教学过程以评促建被引量：2
- 2008年
- 将精品课程建设、申报、校内评审与日常教学、教学资源建设有机整合起来，构建统一数字化教学支撑环境。
- 韩锡斌刘英群杨娟张明
- 关键词：教学过程精品课程建设教学资源建设教学支撑环境日常教学
- 基于OERs的自我调节学习行为对学习成效的影响被引量：20
- 2016年
- 本文依托清华教育在线资源中心,汇聚全球优质的开放教育资源(OERs),引入自我调节学习支持机制,构建基于OERs的自主学习环境,研究学习者基于OERs的自我调节学习行为对自主学习成效的影响。研究过程中,让学习者参与了为期三周的自主学习活动,并建立了自我调节学习行为对自主学习成效影响的结构方程模型。研究发现,模型能够很好地与系统记录下来的自主学习行为数据拟合,验证了为基于OERs的学习环境提供自我调节学习支持机制的可行性和有效性;事先计划阶段和执行阶段的支持对自主学习成效显示出直接影响,说明提供自我调节学习支持有助于促进学习者基于OERs的自主学习成效,这也为构建基于OERs的自主学习环境提供了实验数据的支持。
- 邓国民韩锡斌杨娟
- 关键词：自我调节学习结构方程模型
- 基于全球开放教育资源的自主学习环境概念框架及其有效性被引量：7
- 2016年
- 全球开放教育资源(OERs)的快速增长为终身学习和自主学习提供了机会,有效利用这些资源意义重大。在自我调节学习理论和基于资源的学习环境的已有研究基础上,提出基于OERs的自主学习环境概念框架,并使用基于设计的研究方法,经过两轮迭代设计和评价,设计开发了"清华教育在线"资源中心的自主学习环境。结果表明:基于OERs的自主学习环境概念框架有利于支持学习者的自主学习全过程,并能激活学习者自主学习的动机、情绪、认知和社会性等因素,促进深度学习。
- 邓国民韩锡斌杨娟
- 关键词：开放教育资源自我调节学习
- 资格框架下澳大利亚非正规学习认证及其发展障碍被引量：1
- 2014年
- 非正规学习是终身学习的实现形式之一,终身学习需求的急剧增长对非正规学习的发展提出了更高要求。澳大利亚的非正规学习认证主要通过本国资格框架中的正规学习认证进行,虽然有一定的针对性,但区分性不强。为保证非正规学习的健康发展,适应不同学习者的需求,澳大利亚不断完善非正规学习认证,以学习者为中心,努力清除认识、观念、经济、制度等方面的障碍。
- 杨娟苑大勇
- 关键词：资格框架终身学习
- 基于“清华教育在线”专业建设网站的探索与应用被引量：2
- 2014年
- 本文基于清华教育在线网络教学综合平台,根据构建特色专业建设网站的实践经验,分析了专业建设网站中存在的问题,对解决这些问题的方法进行了探索并加以应用,而且还提出了专业网站建设的操作技巧,为高校专业建设网站的设计与实现提供了参考,有助于促进高校的教育信息化建设。
- 杨晓梅白尚旺杨娟周宝平
- 关键词：教育信息化
