李月
- 作品数：20 被引量：45H指数：4
- 供职机构：白城师范学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题吉林省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 大学生感知社会支持与生活满意度的关系分析被引量：5
- 2011年
- 本文探讨了大学生感知社会支持与生活满意度的关系,通过统计分析得到结果:大学生感知社会支持与生活满意度呈显著正相关(P<0.01);感知社会支持高分组大学生的生活满意度也较高;进一步回归分析发现感知家庭支持、感知朋友支持对生活满意度具有较好的预测力。
- 李月
- 关键词：大学生生活满意度
- 高师心理学课程与教师资格证考试制度的对接问题探究被引量：1
- 2018年
- 随着教师资格证考试制度改革的广泛实施,作为教师教育必修课的高师心理学课程也需要与时俱进作出相应的教学改革,以便更好地与教师资格证考试改革相对接,更好地发挥其培养职前教师的积极教育作用。因此本文通过对教师资格证考试制度改革状况以及高师心理学教学现状的分析,探讨如何调整高师心理学教学模式,更好地为学生顺利通过教师资格证考试提供知识基础,为培养优秀师范生服务。
- 李月时春阳
- 关键词：教学模式对接
- 大学生负性生活事件调查分析被引量：9
- 2007年
- 负性生活事件与人的心理健康密切相关,它是导致人产生各种心理问题的一个重要因素。因此,研究大学生负性生活事件,目的在于找出哪些生活事件会影响学生的生活,这些事件发生的频率如何。从而可以使学校、教师和心理学工作者更好地了解学生的内心体验、生活状态,并且有针对性的采取适当措施加强大学生心理健康教育,帮助大学生愉快地完成学业,顺利地步入社会,适应社会生活。
- 李月时春阳
- 关键词：大学生负性生活事件维度
- 小学生心理健康状况的调查分析——以白城市某小学为例
- 2019年
- 本文运用MHT问卷对白城市某小学735名学生进行调查,结果表明:小学生存在的心理问题表现为学习焦虑、身体症状、冲动倾向三个因子上存在显著差异;独生子女小学生在过敏倾向、恐怖倾向因子上存在显著差异;主要生活事件的不同水平下,小学生心理健康总分及各因子分(除个别因子外)均存在显著差异.
- 李月继国鑫
- 关键词：小学生心理健康
- 一种计算机多媒体远程教育培训教学装置
- 本发明公开了一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，具体涉及多媒体远程教育技术领域，包括支撑基座，所述支撑基座的顶部表面开设有滑槽，所述支撑基座的顶部设置有多向教学展示机构，所述支撑基座的一侧设置有趣味辅助教学机构。本发明...
- 时春阳李月徐锐英
- 文献传递
- 一种基于虚拟教育系统的交互体验装置及方法
- 本发明公开了一种基于虚拟教育系统的交互体验装置及方法，涉及虚拟交互技术领域，解决了现有的虚拟交互在使用时是对使用者的视野进行改变，模拟环境程度低，使得使用者的体验效果不具有真实性等问题。一种基于虚拟教育系统的交互体验装置...
- 时春阳聂会宇李月
- 文献传递
- 基于家庭教育情景的小学生积极心理品质的调查研究被引量：2
- 2023年
- 家庭教育的主要职责之一是塑造儿童积极健康的心理品质,培养良好的社会适应能力。文章从家庭教育实际出发,通过问卷调查,分析某小学四至六年级学生家庭教育和积极心理品质的基本状况,以及家庭教育各维度与积极心理品质的关系。研究结果表明:亲子关系、家庭氛围、学业成绩三个维度的不同因子,使小学生积极心理品质存在显著差异,同时,小学生积极心理品质与生活满意度存在显著相关。
- 李月孙婷婷
- 关键词：小学生家庭教育积极心理品质生活满意度
- 毕生发展心理学的新进展——评《毕生发展心理学(第二版)》被引量：1
- 2018年
- 近年来,在心理学发展领域中,毕生发展心理学表现得十分活跃,毕生发展心理学是对生命个体从孕育到死亡整个过程中行为的研究。毕生发展心理学兴起于20世纪60年代,随着该学科的不断发展,它开始受到许多研究者的关注,并且给发展心理学带来巨大影响。在毕生发展心理学产生之前,大多数心理学家只关注个体心理发展中儿童和青年阶段,而不对其整个过程进行研究。
- 李月
- 关键词：发展心理学生命个体心理学发展心理发展心理学家
- 转型背景下高师院校教师教育实践教学管理模式的改革与创新——以白城师范学院为例被引量：3
- 2017年
- 转型背景下高师院校教师教育实践教学改革是一个全方位、多角度的工作,需要从实践教学目标、内容、评价、管理等多方面进行改革与创新.其中,实践教学管理是加强实践教学改革必不可少的一环,本文从实践教学的过程管理、保障管理、评价和反馈管理三个方面提出了加强教师教育实践教学管理的对策,为教师教育实践教学提供强有力的物质和精神保障.
- 时春阳李月
- 关键词：教师教育实践教学管理
- 家庭教育视角下家校社协同育人体系特点及建构路径研究
- 2024年
- 2022年1月1日《中华人民共和国家庭教育促进法》正式颁布实施,家校社协同育人体系的建构成为教育改革的新方向、新指引。目前对于家、校、社三个主体的协同机制研究是体系建构的关键。协同机制的建立能将三个主体统一协调起来。其中,学校教育和社会教育是传统教育中学生学习的主要场所,也是教育改革创新的主要阵地。相比较来说,家庭教育在近几年教育“减负”的改革中才被重新认识起来。家庭教育在现代教育理念中的再认识,使得家校社体系建构成为可能。因此从家庭教育角度出发,探索家校社协同育人体系的实施路径是最为恰当的。同时,因为家庭教育自身特点及开发现状的影响,家校社协同育人体系的建构实施也面临着巨大的机遇和挑战。我们可以从家庭教育的影响因素和开发现状出发,对家校社协同育人体系的建构方向及问题进行分析,探索适合现阶段家校社协同育人实施路径。
- 李月李秋慧
- 关键词：家庭教育
