李功连
- 作品数：39 被引量：101H指数：6
- 供职机构：洛阳师范学院文学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学更多>>
- 美国小学语文教材内容对我国深化课程改革的启示被引量：2
- 2014年
- 为了推进语文教学,实现教学目标,世界各国都重视语文教材的编撰工作。本文对美国Treasures系列教材和我国人教版小学语文教材进行了对比研究。发现美国小学语文教材具有两个方面的典型特征:选文内容注重儿童的生活体验;思考练习突出教材的学习特质。借鉴美国的先进经验对于深入推进课程改革具有重要的参考价值。我国深化课程改革,不仅需要进行语文教材重构,建设高质量的语文教材,也要促进教师的专业发展,实现教师、教材和学生之间的良性互动。
- 李功连
- 关键词：小学语文教材内容课程改革
- 有感情朗读:教学困境及其突破被引量：11
- 2015年
- 朗读是最重要最常用的教学方法。课程改革以来,语文课程标准继续强化了正确、流利、有感情地朗读课文的基本要求。但从语文教学过程来看,由于情感共鸣缺失和教师指导无效导致"有感情朗读"存在现实的教学困境。这需要语文教师在文本解读上实现声音、画面与内容的融合,在教学活动设计上实现思维过程具象化,通过"有感情朗读"的教师指导提高朗读教学有效性。
- 李功连
- 关键词：教学困境有效朗读
- 论《丑小鸭》的叙事艺术
- 2014年
- 丹麦作家安徒生的童话《丑小鸭》自问世以来,滋养了一代又一代人的心田。它的精简版进入了小学语文教科书,而删节版则进入了初中语文教科书。儿童在不同年龄阶段学习同一篇文章,这种现象在语文教育界是比较少的,这也体现了《丑小鸭》这篇经典文章永恒的艺术魅力。安徒生成功塑造了一只被排挤嘲笑的丑小鸭通过不屈的奋斗最后变成美丽高贵的天鹅,激励人们即使身处逆境也要不断进取,拥有追求美的梦想。《丑小鸭》不仅蕴含了思想境界的崇高,更体现了一个优秀作家高超的艺术表现力。
- 李功连
- 关键词：语文教科书叙事艺术叙事人称小说叙事叙事视角
- 蔡元培:美育是连接现象世界和实体世界的桥梁被引量：3
- 2007年
- 蔡元培在康德哲学思想的影响下,将世界划分为现象世界和实体世界,认为美育是引导人们从现象世界进入实体世界的桥梁。美育可以陶冶感情,因此,“美育代宗教”就成为必然。蔡元培接受康德的思想是为了改良中国的传统教育,他的思想对资产阶级来说就有积极的意义。但由于世界观的局限,蔡元培思想的局限性也是显而易见的。
- 张良田李功连
- 关键词：美育美育代宗教
- 论语文学科教学知识的课程逻辑及生成路径被引量：3
- 2020年
- 基于教师教育课程的实践逻辑,课程的“跑道”隐喻揭示了学科课程、活动课程和经验课程的演化逻辑,为语文学科教学知识生成提供了实践路径,这就需要在知识基础、活动生成和经验反思三个层面有效推进语文学科教学知识的实践建构。
- 李功连
- 关键词：知识基础
- 数字文本时代阅读教学范式转型的挑战与应对被引量：8
- 2020年
- 与口头文本、“物”质文本和纸质文本相比,数字文本具有超文本性、交互共享性、虚拟性和沉浸性特征。这对阅读教学范式转型提出了挑战:线性思维与离散思维的阅读思维差异;深度阅读与浅表阅读的阅读行为层次;知识建构与情感交流的双重阅读过程。为应对这三大挑战,实现阅读素养培养,需要深化阅读思维理论研究,建构面向个体的数字阅读教科书和基于活动的阅读教学模式。
- 李功连
- 数字文本时代阅读教学范式转型的挑战与应对
- 二进制编码技术使人类社会进入了数字文本时代。与口头文本、"物"质文本和纸质文本相比，数字文本具有超文本性、交互共享性、虚拟性和沉浸性特征。这对阅读教学范式转型提出了挑战：线性思维与离散思维的阅读思维差异;深度阅读与浅表阅...
- 李功连
- 阅读教学:基于问题的反思和重构被引量：1
- 2015年
- 教学低效是语文教育屡受诟病的主要原因。从吕叔湘提出的“少慢差费”到“误尽天下苍生是语文”的呐喊，教学低效并没有得到改观。随着基础教育课程改革的深入，语文教学改革必然要以提升教学效率为出发点和归宿。
- 李功连
- 关键词：阅读教学基础教育课程改革语文教学改革语文教育教学效率
- 叶圣陶“整本书阅读”教育思想概述被引量：15
- 2017年
- 作为我国近现代著名的儿童文学作家、教育家、教科书编辑出版家,叶圣陶先生关于语文课程、语文教材、语文教学以及创新教育、审美教育的思想,对繁荣我国教育思想理论奠定了坚实的历史基础,当代语文教育的理论观点和实践策略依然能映射出叶圣陶教育思想的影子。本文通过阐述叶圣陶的“整本书阅读”教育思想,以期为当代语文教育中实现语文课程标准中提出的“读整本的书”的理念提供参考和借鉴。
- 李功连
- 关键词：叶圣陶语文课程标准编辑出版家文学作家语文教材
- 论教科书的文本逻辑与生活逻辑被引量：13
- 2017年
- 教科书是主流意识形态和价值观的体现。如何选择、组织、呈现教材内容,体现了教科书文本逻辑与生活逻辑对立统一的价值取向。教科书的文本逻辑体现在历史取向、知识取向和叙述取向三个方面,而生活逻辑表现为事实取向、经验取向和社会取向三个方面。实现文本逻辑与生活逻辑统整,通过教科书使静态的意识形态和价值观念内化为学生的思想观念和情感态度,在潜移默化中实践社会文化知识向学生核心素养发展转变。
- 李功连
- 关键词：生活逻辑教科书
