房庆丽
- 作品数：12 被引量：27H指数：2
- 供职机构：防灾科技学院更多>>
- 发文基金：廊坊市科学技术研究与发展计划项目中央高校基本科研业务费专项资金廊坊市软科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学政治法律一般工业技术更多>>
- 高校艺术教育在素质教育中的积极作用被引量：2
- 2006年
- 各国的教学实践已充分证明了艺术教育在提高学生人文素质,促进社会全面发展等方面发挥着积极而重要的作用。本文从高校艺术教育中遭遇尴尬现象的原因入手,浅略地分析了艺术教育对提高学生素质的重要作用及其对素质教育正面促进功能,并认为在加强素质教育的过程中我国高校艺术教育的建设任重道远。
- 李爱哲房庆丽
- 关键词：艺术教育高校教学
- 新媒体时代新闻传播人才培养路径探索被引量：1
- 2023年
- 如今人们生活在万物互联的新媒体时代,互动性、即时性是这种新媒体信息传播方式的主要特点,与之相匹配的是人际关系、商业模式、文化生态等的转变,致使人们不得不更新观念、调整心态以适应数字化媒体主导的时代。
- 李爱哲房庆丽
- 关键词：新媒体时代调整心态数字化媒体即时性新闻传播人才培养
- 汉字创意造型中点线面的抽象化设计与应用被引量：9
- 2015年
- 目的研究汉字创意造型中点线面的抽象化设计与应用。方法从视觉造型的角度对汉字构成进行分析,将汉字笔画抽象化,融合西方构成学原理与中国传统文化,探索汉字的结构组合与形态意象化的造型设计,寻找汉字设计创意的新突破。结论汉字笔画中点线面的抽象化处理,使汉字造型更好地将形与意相融合,拓展了汉字的创意设计思路,更是对传统文化最好的传承与发展。
- 房庆丽彭麦福
- 关键词：点线面笔画汉字造型汉字
- 浅析产品的基本功能对产品造型的影响
- 2009年
- 针对产品设计领域存在的片面追求产品造型美观性和趣味性的现象,通过对产品设计的目的、基本原则、设计定位的详细论述,分析了产品造型与其基本功能的关系。
- 彭麦福房庆丽刘韬
- 关键词：产品功能
- 基于CIS的户外广告与城市形象建设的关系研究被引量：8
- 2015年
- 目的研究户外广告与城市形象的关系。方法借助企业形象识别系统(CIS)的相关理论,分析户外广告在整个城市形象建设中的定位和作用,提出城市视觉形象识别系统的概念,厘清户外广告与城市形象建设的关系。结论建立户外广告大视觉系统与子视觉系统的方案,制定符合当代城市发展趋势的户外广告视觉规划原则。
- 房庆丽彭麦福
- 关键词：户外广告CIS城市形象
- 防灾减灾类网络公益广告浅谈被引量：2
- 2015年
- 本文通过防灾减灾类网络公益广告特点、优势及存在问题的分析,提出通过网络媒体进行防灾减灾类网络公益广告发展展望。
- 房庆丽
- 关键词：网络公益广告防灾减灾
- 互联网时代突发事件网络舆论引导的路径与方法微探
- 2016年
- 互联网与信息技术的迅猛发展背景下,网络舆论对社会方方面面产生了不可小觑的影响,尤其是突发事件。网络舆论影响着突发事件发展方向。鉴于此,政府应加强重视、引导网络舆论的力度。本文结合实际,从政府积极转变思维方式、充分利用社会舆论的影响力、采用先进科技手段以加大监测及引导的力度、提升人民群众信息素养四个角度进行论述,希望对加强突发事件网络舆论引导有所帮助。
- 李爱哲房庆丽
- 关键词：突发事件网络舆论
- 地震公共信息标识符号的规范和设计方法被引量：2
- 2017年
- 目的研究公共信息标识符号的规范与设计方法,提升地震公共信息标识符号设计的规范性和标准化。方法通过分析符号的特性以及在地震灾区所发挥的作用,明确标识符号设计规范化和标准化的重要性,对国内外现有公共标识符号的设计规范进行研究,并展开地震公共信息标识符号的设计实践。结论规范化、标准化图形符号具备构建秩序的特性,基于公共信息标识符号的设计规范进行了设计实践,总结出地震公共信息标识符号的常用设计方法。
- 彭麦福李中扬房庆丽
- 以人为本的城市色彩意象研究被引量：2
- 2021年
- 为构建人、城、色有机融合的美好社会,倡导从以人为本的设计理念出发提炼城市精神,构建城市色彩意象。本文分析了人在构建城市色彩意象中的角色定位、城市色彩意象构建中的人本主义表现形式,以及以人为本的城市色彩意象的构成要素,提出了以人为本的城市色彩意象的研究策略,为城市色彩意象构建提出了具体可行的设计思路。
- 房庆丽李爱哲
- 关键词：以人为本城市规划城市色彩色彩意象
- 针对无美术基础学生的设计色彩教学方式探讨
- 2006年
- 本文主要论述了在设计色彩教学中,针对基础薄弱或毫无美术基础的平面设计类专业学生,而设计的一套由简到繁、由浅入深、由分到合、由易到难、循序渐进的教学方式,该套方式运用丰富多样的、富有创造性的教学方法实施教学,可以帮助学生系统地完成从理论学习到实践练习、再转入实际创作的一个科学的学习过程,而且能激发学生的设计热情、开拓学生的设计思路。
- 房庆丽李爱哲
- 关键词：分解教学法讨论教学法示范教学法开放式教学法
