张毅贞
- 作品数：19 被引量：45H指数：4
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- 加强实验教学 提高实验课质量
- 1989年
- 分析化学是以实验为基础的学科。提过定量分析化学实验,不仅训练学生正确掌握实验基本技能,完成定量测定;同时,要以理论指导实践,培养学生具有观察、分析问题和判断结果等科学研究的方法。可是,学生却普遍存在着重课堂教学。
- 黄毓麟张毅贞
- 关键词：加强实验教学分析化学实验课堂教学
- 全面正确地理解《教师法》
- 1995年
- 教师法的制订和颁布,对我们广大教师来说是一件具有重要意义的大事。《教师法》把教育放在优先发展的战略地位对维护教师的合法权益,加强师资队伍建设,促进教育改革和发展,将会产生十分重大而深远的影响。我们作为教师,应认真学习、全面正确地理解《教师法》,在工作中努力贯彻执行《教师法》。 在教师法里,我们广大教师在社会主义现代化建设中的地位,第—次以法律形式给予了明确的肯定,维护了广大教师的合法权益,保障了教师待遇和社会地位的不断提高,
- 张毅贞
- 关键词：《教师法》教师待遇师资队伍建设教育教学工作教学计划
- 提高实验教学质量初探
- 1994年
- 高等学校的任务是培养既有扎实的基础理论又掌握现代科学技术、能解决实际问题的高级人才。实验教学既是理论联系实际的重要环节,又是理论学习的充实和发展。通过实验教学可以开发学生智能,训练学生科学实验和独立工作的能力,培养学生严肃认真的科学态度和作风。因此它是教学过程中的一个重要环节。
- 张毅贞黄毓麟
- 关键词：实验教学质量实验课理论联系实际分析化学
- α、β、γ、δ-四-(4-三甲铵苯基)卟啉分光光度法测定血清中微量铜被引量：1
- 1989年
- 血清中微量铜的光度法测定,常用二乙胺硫代甲酸钠(DDTC)法,但灵敏度较低,取样量大。测定铜的显色剂很多,但迄今为止,以卟啉类显色剂灵敏度最高。我们以文献为基础,用αβγδ-四-(4-三甲铵苯基)卟啉〔T(4-TMAP)P〕显色,用盐酸羟胺催化。
- 黄毓麟张毅贞唐盛庄
- 关键词：铜血清光度法
- 中药材牡蛎、海螵蛸中碳酸钙含量的测定被引量：15
- 1998年
- 我国营养调查揭示,大规模人群的钙日摄取量仅仅达到应该供给量的一半。众所周知,钙缺乏可能引发多种疾病。中国预防医科院营养与食品卫生研究所医学博士荫士安,通过对多种钙剂生物利用度的研究,使物美价廉的碳酸钙脱颖而出。碳酸钙（CaCO3）可作为首选补钙剂向人们推广。另外,在“中医药治疗骨质疏松症研究进展”一文中列举的诸多的治疗骨质疏松症的验方或制剂中,都含有牡蛎等中药材,牡蛎、海螵蛸中碳酸钙含量高,来源丰富,价格便宜。本实验用配位滴定方法,对这两味中药材中碳酸钙的含量进行了准确测定。
- 张毅贞
- 关键词：钙离子配位滴定法牡蛎海螵蛸
- PAN-OP光度法测定当归中微量锌被引量：3
- 1990年
- 用PAN〔1-(2-吡啶偶氮)-2-萘酚〕显色,以非离子表面活性剂增溶,在水相中直接光度法测定微量锌,在金属材料等的分析中已得到广泛应用.我们以文献为基础,通过条件试验,在pH 9.0～9.5的氨性缓冲溶液中,以乳化剂OP(聚乙二醇辛基苯基醚)增溶。
- 黄毓麟张毅贞
- 关键词：当归锌
- 苦丁茶叶中总黄酮的含量测定被引量：6
- 1999年
- 为了测定苦丁茶叶中总黄酮的含量，利用黄酮类化合物与金属离子形成的螯合物在510nm处有最大吸收度，用分光光度法进行测定。效果满意，方法简便可靠。
- 张毅贞李鉴明李宁
- 关键词：分光光度法黄酮
- 分光光度法测定黄芪中微量铜被引量：2
- 1990年
- 微量铜的测定有等离子光谱法、原子吸收法和分光光度法等。但前两者需要昂贵的仪器设备,而后者仪器设备简单,且方法亦简便、快速。
- 黄毓麟张毅贞唐盛庄
- 关键词：分光光度法微量铜
- 课堂目标教学的评价及其方法
- 1995年
- 目标教学是以教学目标为导向,以教学评价为动力,以反馈和强化矫正为手段,以班级教学和个别教学相结合的基本形式,使教学活动在具体控制下进行,让95％以上的学生都能掌握教学内容,从而达到教学目标的教学体系。为了使学生达到目标,在教学过程中,我们通常需要对学生在认知领域、情感领域(态度)和动作技能领域等的水平进行调查,并根据反馈信息,对教学体系作相应矫正,此即为教学评价。
- 张毅贞
- 关键词：课堂目标教学教学评价教学目标教学体系教学过程
- 分光光度法测定药品中微量氯化物杂质
- 1989年
- 药品纯度的检查项目中,微量氯化物杂质含量的测定也是一项重要的内容。屹今为止世界各国药典均采用氯化银目视比浊法进行氯化物限度检查。这种方法灵敏度不够高,有时甚至很难作出准确判断。也无法准确测出药物中氯化物的含量。“药物分析杂志”
- 张毅贞
- 关键词：药品氯化物分光光度法
