张文军
- 作品数：41 被引量：320H指数：10
- 供职机构：浙江大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家教育部“985工程”浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律艺术更多>>
- 法国“业士证书(Baccalauréat)”制度及其启示被引量：9
- 2004年
- 张文军周丽玉
- 关键词：教育制度高校招生制度
- 英国14-19岁普通教育考试制度与高校入学机制的关系研究被引量：12
- 2004年
- 本文研究了英国14-19岁阶段普通教育的考试制度及其与高校入学机制的关系。分析了其以资格证书为基础的考试制度的特点、经验和问题,为我国普通高中考试制度改革和高校入学机制改革提供参照。
- 张文军
- 新课改背景下教师专业认同图景与建构过程——基于对幼儿教师Y的叙事探究被引量：8
- 2014年
- 本文采用叙事探究方法探讨了一名职业发展中期的幼儿教师Y在课程改革背景下的专业认同图景和建构过程。研究发现,新课改话语蕴含的专业期望与教师专业认同自我建构之间存在张力,使其形成相互冲突的专业认同。从专业认同的建构过程来看,新课改专业期望与幼儿教师专业认同的自主建构之间具有复杂的关系,包括主动回应、浅层次回应、自发经验契合与经验方向偏离四种模式,教师的专业认同建构在很大程度上也受到个人生活史、人际互动的影响。本文指出,教师专业认同的建构过程是新课改制度、理论话语与教师的实践话语博弈的过程;而课程改革与决策也应该关注与考虑教师在个人发展、历史情境和各种因素影响业已形成的专业认同,并提供相应的专业支持。
- 张文军陶阳
- 关键词：幼儿教师叙事探究个案研究
- 职前教师教育中的“学校体验”:英国的经验与启发被引量：33
- 2006年
- 英国职前教师教育中的"学校体验"(包括教育见习和实习)是与理论学习相互融合、为师范生的专业发展奠定基础的教学过程。"学校体验"在职前教师教育课程方案中处于核心位置,在具体实施过程中也体现出鲜明的特征。本文以英国本科层次职前教师教育中的"学校体验"为重点。评析具体案例并提出相关思考。
- 张文军王艳玲
- 关键词：职前教师教育教育见习师范生课程方案本科层次
- 公立学校教育的“终结”和范式转换--美国课程研究的境遇与回应被引量：1
- 2013年
- 近年来,美国公立教育不断处在"被改革"的状态,这些改革都是合理的吗?存在哪些问题?本文从后概念重建主义课程研究的视角,对这些问题进行了反思。本文质疑了经济学对教育研究和课程研究领域的侵蚀,揭示出"技术中心主义"对美国公立学校教育的危害;在此基础上提出深化课程研究的必要性和紧迫性。面对美国公立学校教育濒临"终结"的状态,课程学者不应只沉浸在原有的概念体系中,课程研究可以从纵向(历史)研究和横向(视界)研究两条路径,通过借鉴国际课程领域的概念体系以及"复杂的对话",促使美国课程研究学科化,促成课程研究的新一轮范式转换,来理解和改造变化了的教育现实。
- 威廉.派纳张文军陶阳
- 关键词：课程研究美国公立教育
- 行动研究与研究型学校文化建设被引量：3
- 2007年
- 研究型学校文化是激励学校进行教学改革、提升学校竞争能力的重要精神力量。本文根据行动研究的性质和研究型学校文化建设的需求,提出行动研究是建设研究型学校文化的有效途径,并探讨了利用行动研究促进研究型学校文化建设的措施与方法。
- 张文军余莉
- 课程审议制度:走向规范化发展道路被引量：1
- 2012年
- 在当今这个新媒介发展的时代，我们进入了“由所有人对所有人进行传播”。的信息沟通与交往时期，这使得来自不同领域的政策观点或主动或被动地在一个公共的话语平台中得到传播和展现，其带来的直接影响是：一方面，以往的为政府和社会精英所垄断的政策话语机制被打破，专业组织、大众传媒、公众力量等不同的声音开始拥有了表达的空间，
- 屠莉娅张文军
- 关键词：审议制度课程话语机制信息沟通社会精英
- 论普通高中课程的基础性与选择性--浙江大学副校长罗卫东教授的观点被引量：2
- 2013年
- 本文通过访谈法,呈现了浙江大学副校长、经济学家罗卫东教授对普通高中课程的意见和建议。他指出,首先我国普通高中课程的主要问题在于基本价值观、基本的公民素质和科学素养培养方面的缺失。第二,普通高中课程定位应该在强调基础性和普遍性、发展学生的批判能力的基础上考虑选择性与多样性。第三,课程结构应该从人作为有机整体和作为批判性社会公民的角度出发来架构。主要包括三个层次:第一层次是以批判思维为核心的哲学学习。第二层次包括人的感性能力维度和理性能力维度的学习;第三层次指联结人的感性与理性的社会应用的能力的学习。在课程实施方面,他强调学生的自主学习、探索和实践相结合。同时,他也提出课程改革决策应该是个审议过程,需要寻求平衡的艺术。
- 张文军
- 关键词：普通高中课程选择性
- 重塑人文主义的课程创生:吉尔的课程理论探析被引量：2
- 2019年
- 随着人工智能时代的来临,教育对于"重申人文主义"的呼声愈发强烈,需要探索实现人文主义的教育方法和路径。新人文主义教育观试图从时间和空间两大维度入手,重新思考人类生活和教育的核心议题。吉尔对前人的相关理论进行了继承与反思,提出了以超角色存在关系为特征的关系空间论,以及同时性假象所造成的多重时间观;明确以时间维度为锚定主轴,建构了包括引导时间、小组情绪时间、认知发展时间、独立项目时间、专项学习时间、通识时间和探索时间的七个模块的课程设计和创生路径,并将多重关系空间的碰撞与建构交织到七大模块中去,以建设具有当代意义的、促进个人幸福和社会福祉的人文主义教育实践。
- 张文军喻昊玥
- 关键词：课程创生课程时间
- 加拿大BC省"认知-实践-理解"的课程整合模式探析--以科学课程为例
- 为了培养学生的沟通素养、思维素养、个人和社会素养，为其未来做好准备，加拿大不列颠哥伦比亚省所有学校在2019年开始启用K-12年级的新综合课程，新综合课程以核心素养和学科核心素养为主线，依据"认知—实践—理解"的课程整合...
- 张文军孙良红
- 关键词：加拿大BC省课程整合科学课程
