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尹晓棠

作品数:14 被引量:5H指数:1
供职机构:河北科技师范学院外国语学院更多>>
发文基金:河北省科学技术研究与发展计划项目更多>>
相关领域:语言文字文化科学理学自然科学总论更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字
  • 1篇文化科学
  • 1篇艺术
  • 1篇自然科学总论
  • 1篇理学

主题

  • 1篇信念
  • 1篇修辞
  • 1篇修辞特征
  • 1篇修辞原则
  • 1篇叙事
  • 1篇学习观
  • 1篇学习焦虑
  • 1篇学习信念
  • 1篇英语
  • 1篇幽默
  • 1篇幽默风格
  • 1篇语言
  • 1篇语言学
  • 1篇语言学习
  • 1篇语言学习观
  • 1篇语言学习观念
  • 1篇日语
  • 1篇日语听力
  • 1篇日语专业
  • 1篇日语专业学生

机构

  • 6篇河北科技师范...

作者

  • 6篇尹晓棠
  • 4篇郝春静
  • 3篇马越
  • 2篇王丽丽
  • 2篇靳帆
  • 1篇蔡宁
  • 1篇陈谦倩
  • 1篇孙晶
  • 1篇马兰
  • 1篇王晓琳
  • 1篇李爽

传媒

  • 2篇科技信息
  • 1篇电影文学
  • 1篇河南科技
  • 1篇前沿
  • 1篇才智

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 4篇2011
14 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
语言学习观念﹑焦虑和成绩的相关研究
2011年
使用Horwitz的BALLI和FLCAS对来自河北师大222名英语专业学生进行了问卷调查。使用因子分析和路径分析,本文探讨了学习观念﹑焦虑和成绩的关系。研究结果表明学习信念对焦虑有直接影响,对成绩有间接影响;学习焦虑可直接影响成绩。调查最后对英语教学提出一些建议。
靳帆蔡宁王丽丽郝春静尹晓棠
关键词:学习信念学习焦虑
俄语报刊的修辞特征
2011年
1971年科斯托马罗夫(В.Г.Костомаров)在《русскийязыкнагазетнойполосе》一书中指出:程式性和表现力相结合、相交替是俄语报纸语言的基本特点和语体构成原则。[2]表现力更加增强了报纸的报道和感染功能。
马越郝春静尹晓棠孙晶
关键词:修辞特征程式性修辞原则中性词苏维埃制度
《阿黛拉的非凡冒险》:华丽的法式拼盘
2014年
由法国导演吕克·贝松执导的影片《阿黛拉的非凡冒险》上映于2010年,是继《亚瑟和他的迷你王国》之后吕克·贝松又一部充满奇幻色彩的电影作品,再次展现了他对全新电影风格转向和创作的努力。影片以阿黛拉克服各种险阻救治妹妹阿加特为叙事主线,将各种充满奇幻色彩的视听元素与幽默风格有机地融合在一起。影片在带给观众独特视觉审美快感的同时,也不乏温情、感人的一面。本文从叙事、人物与幽默风格三方面探讨影片的艺术审美特征。
尹晓棠马兰
关键词:叙事幽默风格
日本語の男女差において日本語教育の概観
2011年
日本語の共通語は、カジュアルな話し言葉において、話し手の男女差が語彙的に顕著に見られる言語である。日本語教育において、男女差の指導はそれほど優先順位が高いものではない。教科書の会話文では、男女差のある発話が提示されており、男女差が縮小しつつある現実の日本語との乖離が批判されている。中国の日本語教材を参考してみれば、初級の学習者に対して、男女言葉があり、特に文の後ろにある終助詞に表せると定着させている。それから、日常生活や学校、職場での話し言葉が中心となるが、徐々に詳しく解釈されているが、不十分が出てくると考えられる。日本語教育においては、男性的な話し方」「女性的な話し方」という名称をやめて、「力強い感じがするスタイル」「やさしい感じのするスタイル」とでも説明するのが良いかもしれない。
郝春静王晓琳马越靳帆尹晓棠
旅游英语实践教学与秦皇岛区域经济发展关系的研究被引量:4
2012年
随着社会科技的进步和经济的发展,高职院校最大限度地服务区域经济已成为经济社会发展的必然结果。本文主要探讨了旅游英语实践教学与秦皇岛区域经济发展的关系,从旅游英语专业服务区域经济发展的必然性着手,以秦皇岛的区域经济发展为背景分析了在新的发展形势下,旅游英语实践教学及发展应该依托市场进行理性定位,突出产学研合作,营造多元文化氛围,提升服务社会水平,实现专业和区域经济的协调发展,最后提出了旅游英语服务区域经济发展的有效途径,旨在推进旅游英语实践教学更好地为秦皇岛区域经济服务。
李爽尹晓棠
关键词:旅游英语实践教学
日语专业学生如何提高听解能力
2011年
听力是日语教学四个基本技能(听、说、读、写)之一,也是中国学生的一个难点。事实上,要真正掌握日语,听力的基本功训练不可或缺。然而,听力材料涉及历史、宗教、贸易、习俗、政治、时事,是对老师和学生的知识面有很高要求的一门课,这门课不具备语法、词汇、阅读等课程所具有的可突击性。因此,听解能力的提高并非一朝一夕之功。它是一个必须把它当做习惯来保持的长期行为,它要求听者在短暂的时间里对所听的材料做出判断。
郝春静王丽丽马越尹晓棠陈谦倩
关键词:日语专业学生听力材料日语听力听力课程听力理解过程
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