周志毅
- 作品数：7 被引量：89H指数：4
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- 在教育改革的实践中实现教师的专业发展
- 2008年
- 教师专业发展无法脱离教育改革的实践,教育改革也不能没有教师的积极参与。教师专业发展本身就是教育改革的重要组成部分。只有提升教师的专业知能,教师才能成为变革的力量。而学校在教师的专业发展中起着不可替代的作用。为此,要变革学校的组织文化,使其成为具有开放性和内在活力的学习组织。
- 周志毅
- 关键词：教师教育改革
- 教育学应该教给学生什么——关于高师院校教育学教材改革的两个问题被引量：9
- 2000年
- 高师院校教育学教材建设是提高教育学教学实效的关键。合理的教材应体现合理的教学目标。教育理论是一种实践理论 ,但它又不等同于“处方”。依据现代教育对高师生的教育素质要求和教育学科不断分化的趋势 ,结合高师院校的实际 ,教育学教材应置于整个教育类课程框架中加以建构 ,使教育学教材与其他教育学科教材在体系和内容上有合理分工、相互衔接 。
- 周志毅
- 关键词：高师院校教育学教材改革
- 课程变革:从知识形态走向生命形态被引量：48
- 2002年
- 本文通过对知识形态的课程与生命形态的课程的对比分析 ,围绕着对课程、知识、教学、师生互动等涉及课程变革基本因素的理解和重新认识 。
- 周志毅
- 关键词：课程变革课程知识形态生命形态
- 终身学习理念下成人教育的转变被引量：1
- 2010年
- 21世纪是学习的世纪,这一时代的特征是:"教育应贯穿于人的一生","学校不应成为年轻人的专利"。随着社会发展速度的加快,随着知识更新周期的缩短。
- 周志毅
- 关键词：终身学习理念终身教育自我导向学习学习化社会
- 师范生批判性反思能力的培养:意义·方法被引量：7
- 2003年
- 批判性反思是反思的高级阶段,也是高层次的思维过程。它包括对决策或行为的前提的反思、对它们背后的理智、道德、历史、社会等因素的反思。其最终结果是发生认知变化,并改进实践,即质疑能力、假设能力及把此运用于实践能力的综合。我们可以通过建构主义教学法、研讨会、行动研究和实践、学习自传和日志撰写等方法来培养批判性反思能力。
- 黄飞莺周志毅
- 关键词：师范生素质教育教学方法建构主义
- 网络学习的本质被引量：23
- 2005年
- 在数字化、网络化的背景下,网络学习应运而生。如何把握网络学习的本质成为至关重要的问题。本文认为,网络学习是一种新的学习方式;网络学习不仅是为了获取信息,更是为了理解与运用信息;网络学习不仅是个体学习,更是社会性学习;网络学习不仅是“虚拟学习”,更是“真实学习”。只有正确理解和认识网络学习的本质,网络学习才不会误入歧途。
- 周志毅
- 关键词：网络学习网络化数字化教育技术
- 教育理论价值何在——兼论教育理论课程改革被引量：1
- 2009年
- 教育理论的价值并不在于它可以直接搬用去解决教育实践中的现实问题,而是在于为学习者提供分析、判断的分析框架。对教师的培养不能降低理论素养的要求;教育理论也要改变形态,成为能够滋养人的心智的一种理论。
- 周志毅
- 关键词：教育理论教育理论课程教师培养
