刘成权
- 作品数：11 被引量：24H指数：3
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- 情感性教学目标的达成与拓展被引量：1
- 2012年
- 知识、能力、情感、态度与价值观三个维度在教学实施过程中是一个有机的统一体，相对于知识和能力的教学，情感、态度与价值观的教学往往是缺乏的，主要因为在教学实践中对情感态度方面的目标动词解读较少，难于把握，以及在教学评价中也经常被忽略，难以考查。但是情感、态度与价值观的教学是建立在知识和技能基础之上的，是体现课程核心价值和提高学生生命科学素养的重要环节。笔者以人民教育出版社必修2第六章第2节“基因工程及其应用”为例，详细分析并提出了情感性目标教学的实施策略。
- 刘成权
- 关键词：感性教学情感态度价值观教学实施教学评价
- 对概念图教学的几点思考被引量：12
- 2006年
- 施群毅刘成权
- 关键词：概念图教学图形化表结构结点
- 浅淡植物细胞染色原理及其在观察细胞有丝分裂中的应用被引量：1
- 2005年
- 高中生物实验“观察植物细胞的有丝分裂”的实验步骤为：取材-解离-漂洗-染色-制片-观察。在用碱性染料染色时，很多学生存在这样的疑问：醋酸洋红液为何称为碱性染料？碱性染料龙胆紫是与酸性细胞核发生中和反应染色吗？漂洗去解离液能避免与碱性染料发生反应吗？这些问题涉及到染料性质和染色原理，一些教师也没有明白，使得教学过程中学生认识不清。我们通过大量实验和资料查阅，辨明植物细胞的染色原理。本文特就植物细胞一些结构性质和染色剂的特性作出解释，希望同学们在实验操作中引起高度重视。
- 汪晓玲刘成权於琳雅
- 关键词：细胞有丝分裂植物细胞染色碱性染料生物实验
- 利用酵母菌探究细胞呼吸方式的教学设计与实验改进被引量：3
- 2008年
- 新课程人教版高中《生物》必修第一册《分子与细胞》第5章第3节“ATP的主要来源——细胞呼吸”中安排了一个实验探究：探究酵母菌细胞呼吸的方式。以期利用实验探究酵母菌在有氧和无氧条件下的产物，培养学生设计探究方案的能力，并通过探究理解酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的条件、结果、实质，提高学生生物科学素养。
- 刘成权
- 关键词：细胞呼吸教学设计酵母菌无氧呼吸《生物》有氧呼吸
- 解决生物学中与数学相关问题的CXP教学模式研究
- 课堂教学是提高学生科学素养的主阵地,寻找适合学生和相应知识点的教学方法是广大教育工作者的重要任务。采用CXP教学模式教学,从创设创设情境,到采取适合的摸球法、模拟法、模型法、分析法等灵活多样的教学法的应用,达到贯彻教学目...
- 刘成权
- 关键词：中学生物课堂教学思维能力
- 浅析美国中学生物教科书中的几个模型构建被引量：6
- 2008年
- 选择美国中学生物教科书中的三个模型构建：做出正确的预测、大自然在选择、广口瓶里的世界等进行介绍、评析。
- 刘成权
- 关键词：模型构建
- “内环境稳态的重要性”的教学及相关实验设计被引量：1
- 2009年
- 作者从“内环境稳态的重要性”整节教学需求出发，重新设计了“生物体维持pH稳定的机制”实验，并从化学平衡角度分析亍疑冲机理，对相关问题进行了探讨。
- 刘成权
- 关键词：内环境稳态教学设计教学方法
- 基于BTT模式进行“细胞核——系统的控制中心”一节的教学
- 2020年
- 以教材为载体、课程标准为指导,培养学生核心素养为目标,采用以脑为导向的教学(BTT)模式,引发学生对“细胞的结构和功能”进行探索与学习。教学中,通过引导学生提出问题、质疑和优化实验设计,培养学生的理性思维和科学探究的学科核心素养;通过为学生提供科学实验事实,帮助学生建立“结构与功能相适应”的生命观念。
- 祝燕飞刘成权
- 关键词：细胞核科学思维
- 2007年美国马里兰州生物学学业水平测试部分试题评析
- 2008年
- 美国马里兰州的学业水平考试相当于我国省级学业水平测试，试题范围涉及分子与细胞、遗传与进化、生态等方面，旨在评估考生是否具备生物科学的基本素养，能否运用探究的方法解释生命现象；还强调应用数学方法处理生物学问题，根据生物学对伦理、道德、社会、经济的影响做出相应合理的建议、选择和判断。
- 刘成权
- 关键词：试题评析生物学学业水平考试生物科学
- “牝鸡司晨”中的科学问题
- 2009年
- 新课程人教版必修2《遗传与进化》第二单元自我检测的思维拓展中有一道遗传题：“牝鸡司晨”是我国古代人民最早发现的性反转现象。……如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡与母鸡交配，后代的性别会是怎样的？学生解题时，疑惑很多，针对教学中的常见疑问，作如下解析：
- 刘成权
- 关键词：公鸡自我检测古代人性反转
