刘伯兴
- 作品数：11 被引量：48H指数：3
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- 青少年元认知、大五人格与学习适应行为关系的研究--认知情感人格系统的观点
- 适应与发展,是青少年发展过程中的核心任务。本研究以青少年社会适应行为整合模型和认知情感人格系统(CAPS)的相关观点为理论依据,采用自编的《青少年社会适应行为量表》中的学习适应行为分量表和《大五人格简式量表(NEO-FF...
- 聂衍刚杨安刘伯兴
- 关键词：元认知
- 大学生自尊、应对方式与学校生活满意度的关系
- 目的：探讨应对方式在自尊与学校生活满意度之间的作用机制。方法：采用自尊问卷（SES），应对方式问卷（CSS）和学校生活满意度问卷（SLS），对大学城不同学校190名大学进行抽样调查。结果：①大学生学校生活满意度与自尊成正...
- 刘伯兴
- 关键词：大学生自尊中介效应
- 文献传递
- 大学生自尊、应对方式与学校生活满意度的关系被引量：13
- 2012年
- 目的探讨应对方式在自尊与学校生活满意度之间的作用机制。方法采用自尊问卷(SES),应对方式问卷(CSS)和学校生活满意度问卷(SLS),对大学城不同学校190名大学生进行抽样调查。结果①大学生学校生活满意度与自尊成正相关(r=0.388,P<0.01),与应对方式中的解决问题(r=0.368,P<0.01)、求助(r=0.261,P<0.01)成正相关,与退避(r=-0.146,P<0.01)成负相关;②大学生自尊(t=5.11,P<0.001)、解决问题(t=2.96,P<0.01)和自责(t=2.30,P<0.05)能预测学校生活满意度,自尊和解决问题起正向预测作用,而自责起负向预测作用;③应对方式中的解决问题(t=3.02,P<0.05)和求助(t=2.16,P<0.05)在自尊与学校生活满意度之间起部分中介效应。结论应对方式在自尊和学校生活满意度之间起部分中介效应,即大学生的自尊能通过应对方式对学校生活满意度产生影响。
- 刘伯兴
- 关键词：人格心理学自尊大学生
- 青少年心理控制源与社会适应行为的关系
- 社会适应是青少年社会化的重要目标,也是衡量个体发展的重要指标,对青少年未来的发展十分重要.心理控制源是个体的一种态度倾向,在认知层面、价值层面和行为层面上对个体行为产生影响.为考察社会适应行为的内在认知机制,本研究探讨青...
- 刘伯兴聂衍刚戴敏怡
- 关键词：青少年心理控制源社会适应行为
- 大学生自尊、应对方式与学校生活满意度的关系
- 目的探讨应对方式在自尊与学校生活满意度之间的作用机制。方法采用自尊问卷(SES),应对方式问卷(CSS)和学校生活满意度问卷(SLS),对大学城不同学校190名大学进行抽样调查。结果①大学生学校生活满意度与自尊成正相关(...
- 刘伯兴
- 关键词：人格心理学自尊大学生
- 文献传递
- 青少年自豪感的事件类型、影响因素及其认知的ERP研究
- 情绪是重要的心理状态,它伴随着人们生活的方方面面,一直以来,情绪都受到研究者们密切关注。在前期研究阶段,人们研究较多的都是基本情绪,但随着研究的逐渐深入,自我意识情绪逐渐受到人们的关注。自我意识情绪是人类特有的一种的情绪...
- 刘伯兴
- 关键词：青少年自豪感ERP
- 文献传递网络资源链接
- 中学生自豪感认知的ERP研究
- 自豪感是一种积极的自我意识情绪,是由于自己是事件的积极结果原因而产生的肯定性评价之后的情绪体验.本研究以7名中学生为研究对象,对情绪刺激图片进行判别任务,采用oddball实验范式,其中自豪感情绪图片占15％,愉快感情绪...
- 刘伯兴聂衍刚涂巍
- 关键词：自豪感ERP中学生
- 青少年心理控制源与社会适应行为的关系被引量：5
- 2011年
- 以广州市中学生601人为被试,采用"内—外心理控制源量表"和"青少年社会适应行为量表",探讨广州市中学生心理控制源与社会适应行为的关系。结果发现:(1)不同学校环境对青少年的心理控制源影响有显著差异,重点学校学生表现得更内控;(2)青少年心理控制源与社会适应行为显著关系,其中与适应良好行为呈负相关,与适应不良行为呈正相关;(3)青少年心理控制源可以预测社会适应行为,其中对适应良好行为起负向预测作用,对适应不良行为起正向预测作用。研究结论:心理控制源能够影响社会适应行为。
- 聂衍刚刘伯兴
- 关键词：青少年心理控制源社会适应行为
- 青少年父母监控问卷的编制及信效度检验
- 父母监控是父母教养方式的一个重要方面,对儿童青少年形成良好的行为品质、降低问题行为的发生具有重要作用。然而,目前国内关于父母监控的测量工具较为缺乏。因此,探索父母监控问卷的结构和内容,编制一套信效度良好的父母监控问卷显得...
- 利振华聂衍刚涂巍刘伯兴
- 关键词：青少年父母监控问卷编制信效度检验
- 青少年大五人格、应对方式与心理危机特质的关系被引量：30
- 2010年
- 本研究以大五人格量表、应对方式问卷、危机脆弱性问卷和自我压弹力问卷为工具,以广州市六所中学初高中970名学生为对象,探讨青少年人格特质、应对方式与心理危机特质之间的关系。结果表明:青少年心理危机特质总体情况良好;青少年的大五人格、对应方式与危机脆弱性、自我弹压力显著相关,大五人格、应对方式对危机脆弱性和自我弹压力具有显著预测作用;以问题为中心的应对方式在大五人格与自我压弹力之间,大五人格与危机脆弱性之间起部分中介效应,其中对自我压弹力起正向中介作用,而对危机脆弱性起负向中介作用。
- 聂衍刚刘伯兴梁君倩
- 关键词：青少年大五人格
