您的位置： 专家智库 > >

刘世星

作品数：4 被引量：10H指数：2
供职机构：南京师范大学第二附属高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇校本
  • 4篇校本课程
  • 4篇课程
  • 3篇校本课程开发
  • 3篇课程开发
  • 2篇三级课程
  • 2篇三级课程管理
  • 2篇教育
  • 2篇教育课
  • 2篇教育课程
  • 2篇教育课程改革
  • 2篇课程改革
  • 2篇课程管理
  • 2篇基础教育
  • 2篇基础教育课程
  • 2篇基础教育课程...
  • 2篇基础教育课程...
  • 2篇《基础教育课...
  • 1篇地方课程
  • 1篇性学

机构

  • 4篇南京师范大学

作者

  • 4篇刘世星
  • 2篇奚彩林
  • 2篇柏宏权
  • 1篇徐克

传媒

  • 2篇新课程研究（...
  • 1篇全球教育展望
  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 2篇2008
  • 2篇2007
共 4 条 记 录，以下是 1-4
全选 清除 导出
排序方式：
以小课题研究推进校本课程开发
2007年
小课题．指的是以学生在学习和生活过程中发生的具体问题为研究对象、以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、有效性强。
刘世星奚彩林
关键词：小课题研究校本课程开发有效性
研究性学习校本课程开发模式建构被引量：2
2008年
一、研究性学习校本课程的含义 国家教育部制订的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”，“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。这意味着国家将部分课程开发和管理权力下放，于是校本课程开发成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。
刘世星柏宏权
关键词：校本课程开发研究性学习《基础教育课程改革纲要(试行)》三级课程管理地方课程国家课程
校本课程促进教师专业发展的实践探索被引量：6
2007年
以校本课程的视角审视教师的专业化发展,并运用案例研究等方法,在实践层面上探讨了校本课程促进教师专业发展的有效途径。
刘世星
关键词：校本课程
高中校本课程开发的内在规律与制度建设--兼南师二附中校本课程建设案例分析被引量：2
2008年
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》把“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”作为具体目标提出。这意味着在新一轮课程改革实验中，学校将拥有一定程度的课程自主权，由单纯课程执行者转变为一定意义上的课程创造者和一定范围课程管理者。从总体上看，校本课程“是一种控制权下移的口号。
柏宏权徐克奚彩林刘世星
关键词：校本课程建设校本课程开发《基础教育课程改革纲要(试行)》案例分析三级课程管理
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0