丁锐
- 作品数：18 被引量：168H指数：9
- 供职机构：东北师范大学更多>>
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- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 教师如何进行课堂观察被引量：1
- 2012年
- 很多教师认为自己都在进行课堂观察(观课),课堂观察还需要学习吗?殊不知大部分的观课还停留在经验主义的水平。课堂观察是培养教师科研能力、专业成长的有效途径。它有助于新任教师尽快掌握教学技能,促进在职教师的教学反思。近年来的教师培训中。
- 丁锐
- 关键词：课堂观察教师科研教学录像预设性观察表等级量表
- 小学数学专家教师与普通教师的专业知识水平与表现的比较研究被引量：18
- 2014年
- 通过对174名小学数学专家教师和307名小学数学普通教师的教师专业知识进行测查,研究者发现,总的来说,我国的小学数学教师在数学史、数学思想等方面的知识较差;小学数学教师的PCK总体水平较低,具体地说,教师缺乏"有关学习者"的知识,大部分小学数学教师缺乏探究的意识和解决开放性问题的能力;专家教师和普通教师在教师专业知识的几个大维度上有显著的差异。基于这个研究结果,研究者提出在小学数学教师培训课程中应该补充数学文化思想史方面的内容,鼓励教师参与学生数学学习方面的研究,提升教师的探究意识和问题解决能力,并形成优势互补、分层设计的教师培训课程模式。
- 丁锐马云鹏
- 关键词：小学数学教师教师专业知识专家教师普通教师
- 小学生阅读环境、投入与习惯的调查研究被引量：12
- 2016年
- 为了探究小学生阅读环境、阅读投入与阅读习惯的水平、年级差异及关系,研究者对长春市某区三所小学的900多名小学生进行了大规模的问卷调查。结果显示,首先,小学生的阅读环境、阅读投入以及阅读习惯水平均较高,但是有明显的年级差异,"四年级"学生对语文课堂环境、阅读教学环境的感知水平,以及阅读态度、动机和策略水平最低,而"六年级"学生在阅读环境、阅读投入以及阅读习惯几乎所有的方面均显著的高于其他年级的学生。其次,小学生的家庭阅读环境,尤其是家庭文化资源,对学生的阅读行为习惯有显著的积极影响,其影响显著的高于课堂环境和阅读教学环境对学生阅读习惯的影响。再次,小学生的阅读教学环境对学生的阅读行为习惯有显著的正向影响,语文课堂环境对学生的阅读投入有影响,却没有直接影响学生的阅读习惯。最后,大部分小学生同时拥有内在和外在阅读动机,深层和浅层的阅读策略。
- 丁锐吕立杰唐丽芳
- 关键词：阅读环境
- 学术研究与论文写作应有的要素被引量：9
- 2012年
- 通过对学术论文写作过程中的研究问题、文献综述、研究方法和数据搜集等方面的分析,评析教育研究及学术论文写作中的常见问题,指出学术研究及论文撰写应有的核心要素,并对从事教育研究及学术论文写作提出若干建议。
- 黄毅英张侨平丁锐
- 关键词：学术研究论文写作教育研究方法数据搜集
- 深化课程改革背景下学校课程领导力的提升——第二届基础教育课程改革与发展论坛综述被引量：10
- 2012年
- 为了提升课程改革背景下学校课程领导力，交流学校课程改革规划和校本课程开发的经验，人民教育出版社和中国教育学会联合主办了第二届基础教育课程改革与发展论坛。与会代表就学校如何进行自身课程规划与设计，如何实现课堂优质高效，如何开发校本课程，如何完成教材的创造性使用与二次开发等问题进行了深入而热烈的探讨，为学校课程改革的深入发展提供了宝贵的建议和启示。
- 丁锐吕立杰
- 关键词：校本课程课堂教学
- 教育研究方法中的几个误区被引量：1
- 2015年
- 随着教育改革在我国的不断推进,教育研究者包括教师,对各种教育现象的讨论日益丰富,进行教育研究的热情也不断增加,这也促进了对各种教育研究方法的学习和应用。在前文[1]中,我们曾讨论了一些关于学术研究和论文写作的问题。在教育研究中,最为重要的还是研究方法。这不仅是研究生（特别是博士研究生）在学习阶段最值得投入时间和精力钻研的,同时也是各种国际期刊的审稿人所重视的。
- 张侨平丁锐黄毅英
- 关键词：教育研究方法研究生论文博士研究生审稿人学术研究常模参照
- 我国小学教师培养成效及其提升路径——基于职前小学教师培养目标达成情况的调查
- 2023年
- 职前小学教师培养成效评估是改进教师培养质量、培养优质小学教师的关键环节。为了解我国职前小学教师的培养成效,本研究以《小学教育专业认证标准(第三级)》为评价量规,调查了1168名本科职前小学教师的培养目标达成情况。调查结果显示:我国职前小学教师的整体培养成效一般,师德规范、技术融合等维度的培养成效较好,知识整合、自主学习和反思研究维度的培养成效并不理想,且教学能力与反思研究能力培养的融合性较差;不同年级的职前小学教师在教学能力等维度的表现存在显著差异;相对于省属师范大学的全科教师培养模式和分科教师培养模式,部属师范大学的全科教师培养成效较好。提升我国小学教师培养成效的主要路径为:构建多元融合的课程体系,提高职前小学教师的教学、研究与知识整合能力;建设梯队式学习共同体,提高职前小学教师的自主学习能力;开展职前小学教师培养课程一体化评价,打造螺旋式进阶课程体系。
- 丁锐丁锐祖丹宋枚娜吕国蕊
- 关键词：小学教师职前培养
- 多媒体教学下的计算机应用探究——评《计算机辅助教学》被引量：4
- 2018年
- 计算机技术在教学中的应用,构建了新的教学环境,有利于培养学生的信息素质,有利于促进学生创造性思维的形成和发展,这对新时期高校教师提出了更高的要求,即教师应当掌握基础的计算机辅助教学的理论、方法和技术,从而促进教学改革,使教学更好地适应信息社会的基本要求。《计算机辅助教学》系统地分析了计算机辅助教学软件的设计理论、设计方法,详细介绍了几种具有实际效果的教学系统,对多媒体教学下的计算机应用进行了深入探究。
- 丁锐
- 关键词：计算机辅助教学多媒体教学
- 建构主义课堂环境研究——课程评价与课堂教学改进的有效工具被引量：28
- 2013年
- 课堂环境研究起源于20世纪20年代,近四十年课堂环境研究取得了很大的进展。随着建构主义理论的兴起和以建构主义为主要理论基础的课程改革的开展,建构主义课堂环境逐渐成为课堂环境领域的一个研究热点。建构主义课堂环境研究的主要方向包括评价课程改革效果、探究建构主义课堂环境与学生学业表现的关系、分析教师信念对建构主义课堂环境的影响等。这些研究表明,建构主义课堂环境量表是有效的过程性课程评价工具,建构主义课堂环境研究可以促进课堂教学的改革,并能识别课堂中的另类成员。
- 丁锐张爽马云鹏
- 关键词：课堂环境课程改革
- 小学数学课堂环境与学生问题解决能力的关系被引量：21
- 2009年
- 为探究小学生数学课堂环境与学生问题解决能力的关系,研究者选取长春市部分小学生进行调查研究。结果发现,小学数学课堂环境可分为建构型、中间型和传统型三种类型。其中建构型课堂的学生问题解决能力最强,中间型课堂的学生问题解决能力最差。对于传统测验成绩,建构型课堂学生的成绩好于中间型课堂的学生,中间型课堂学生的成绩好于传统型课堂的学生。结构方程模型的结果显示,课堂环境量表中"愉快"和"知识相关"两个维度对学生问题解决能力和传统测验成绩有显著正向预测作用。
- 丁锐黄毅英马云鹏
- 关键词：数学课程改革问题解决能力
