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丁瑞常

作品数:45 被引量:158H指数:8
供职机构:北京师范大学更多>>
发文基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学规划课题更多>>
相关领域:文化科学社会学更多>>

文献类型

  • 43篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 42篇文化科学
  • 2篇社会学

主题

  • 39篇教育
  • 8篇经合组织
  • 6篇教育质量
  • 5篇基础教育
  • 4篇师资
  • 4篇教育学
  • 4篇教育质量监测
  • 4篇比较教育
  • 3篇职业教育
  • 3篇文化
  • 3篇教学
  • 3篇国际教育
  • 3篇高等教育
  • 2篇督导
  • 2篇督导制度
  • 2篇新自由主义
  • 2篇学费
  • 2篇学费定价
  • 2篇研究生教育
  • 2篇育发

机构

  • 43篇北京师范大学
  • 1篇教育部
  • 1篇中华人民共和...
  • 1篇加拿大多伦多...

作者

  • 44篇丁瑞常
  • 7篇刘强
  • 3篇顾明远
  • 2篇滕珺
  • 1篇刘强
  • 1篇许美德
  • 1篇杨蕊
  • 1篇陈柳
  • 1篇刘强

传媒

  • 13篇比较教育研究
  • 6篇郑州师范教育
  • 5篇新课程评论
  • 4篇世界教育信息
  • 2篇高教探索
  • 2篇学位与研究生...
  • 2篇教育家
  • 1篇辽宁教育
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇清华大学教育...
  • 1篇国际学术动态
  • 1篇新疆教育学院...
  • 1篇教育学报
  • 1篇教育科学文摘
  • 1篇比较教育学报
  • 1篇年轻人(C版...
  • 1篇第二届中国教...

年份

  • 3篇2022
  • 4篇2021
  • 8篇2020
  • 5篇2019
  • 6篇2018
  • 5篇2017
  • 3篇2016
  • 2篇2015
  • 5篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
45 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
顾明远与中国的比较教育被引量:2
2018年
顾明远是中国比较教育学的重要奠基人,且以卓越的方式展示了这一学科如何服务于一个国家教育体系的转型。他曾在改革开放初期,立足于马克思主义视角,通过比较分析西方国家的教育变革与经济发展的关系,提出人的全面发展是现代生产对教育提出的需求,是同时适用于资本主义国家和社会主义国家的普遍规律。他毕生致力于研究中国的教育如何能恰当地学习其他国家的现代化经验,但又有着选择性重振中国文化传统以支持中国现代化目标的强烈意识,鼓励中国教育学者去探索自己教育模式的文化基础,并向世界阐明中国文化遗产的优势。
许美德丁瑞常滕珺
关键词:比较教育现代教育文化传统
新时代民族文化教育的价值负载、素养框架与实施建议
2022年
从社会价值来看,新时代民族文化教育应服务于促进民族团结、世界和平,以及提升国家的文化软实力;从个体价值来讲,应助力培养学生的全球胜任力。新时代民族文化教育能且应当培养学生三层次六方面的素养:一是认知-经验层面的文化见识;二是对各种民族文化的情感和态度,包括对本民族优秀文化的认同,以及对他民族异文化的包容;三是能力与行动层面的文化审辩、文化传承、文化创新与文化交流技能。学校开展民族文化教育应将具有地方特色的民族文化作为课程开发的重要资源,但要以铸牢中华民族共同体意识为主线,阐明这些民族文化与中华文化的内在关联;要注重挖掘民族文化的精神标识、当代价值与世界意义;要与整个学校育人体系有机结合起来,不能“单搞一套”。
丁瑞常孙尧
关键词:民族文化教育中华文化
我国中部地区乡村教育发展的困境与出路——基于对湖南省三县九校调研结果的若干思考被引量:1
2016年
进入新世纪以来,我国乡村教育得到了长足的发展。乡村人口义务教育普及率大幅提升,乡村学校的硬件设施更可谓'山河换新装'。然而,我国乡村教育整体质量低下、城乡差距显著等大势至今并没有得到根本扭转。处在区域和城乡差距两重'波谷'交汇点上的中部地区乡村教育更是我国全面建成小康社会、基本实现教育现代化的最短板。[1]2015年冬。
丁瑞常
关键词:乡村教育乡村人口办学经费免费师范生教育经费支出中部塌陷
统一下的多样:新加坡中等教育分流制度改革评析被引量:3
2021年
新加坡2019年宣布对中等教育分流制度做出新一轮改革。这是该国在新时期践行全人教育理念的具体措施,也是化解教育分流制度带来的社会矛盾的重要举措。内容主要包括推动学制并轨、全面施行科目编班和改革考试制度。改革有三个积极点值得关注,一是试图平衡整体与个体的矛盾;二是分流的目的在于为每个学生提供合适的教育;三是关注学生自身发展,弱化个体间比较。此次改革尚处于试点阶段,未来在推广时可能面临一些挑战与风险。
丁瑞常徐如霖
关键词:教育分流考试制度改革
芬兰为何没有教育督导制度被引量:1
2017年
自2000年以来,芬兰在PISA(国际学生评估项目)中屡获第一,引发举世瞩目,被人们惊叹为'教育神话'。究竟是什么使得一个20世纪90年代在教育界还名不见经传的北欧小国,在短短的10余年间成为全球追捧的'教育典范'?或许,从他们的教育质量监测体系中,我们能寻找到一些答案。教育督导制度为何被废除20世纪90年代以前。
丁瑞常
关键词:教育评价中央政府教育质量监测教育督导制度
南非祖马政府免费高等教育政策评析
2019年
南非前总统祖马于2015年任命黑尔调查委员会就南非提供免费高等教育和培训的可行性进行调研和建议。2017年,祖马收到调查委员会的最终报告,但拒绝了他们基于“谁受益谁付费”逻辑提出的改革方案,决定从2018年起向所有贫困和工薪阶层的南非青年提供免费高等教育。为执行该政策,南非决定加重税负,并缩减其他公共支出,其大局观和可持续性均令人质疑。而且,在南非这种高等教育参与率整体偏低且存在明显种族差异和阶级分化的国家实行免费政策看似是穷人的福音,实质上是让他们为富人的教育买单。
丁瑞常康云菲
关键词:民粹主义
芬兰职业教育与培训体系剖析(下)被引量:4
2014年
文章从层次结构,管理、组织和实施,以及保障制度三个方面对芬兰当前的职业教育与培训体系进行了系统的剖析,以期为我国职业教育的发展与改革、技能型人才的培养提供借鉴。
丁瑞常
关键词:职业教育与培训技能型人才
经合组织国际教育指标的演变及其全球教育治理功能
2020年
随着韦伯式官僚技术理性观念成为一种文化全球化的表达,数字系统成为了政府惯用的一种政策工具和治理技术。技术经济的进步是实现人类福祉的更人文主义的手段。相应地,人们对于教育系统、教育机构以及其中个人的监测和管理也正在通过数字系统进行。因此,某些行为体和组织也能够通过建立和运作支撑教育决策相关的数字系统,塑造散落于整个教育系统和机构中的各种行为体的行为,形成所谓的数字式治理。
丁瑞常
关键词:教育指标文化全球化经合组织人文主义
QS大学排名体系剖析被引量:25
2013年
本文从评价对象的选定、指标体系的设置与权重系数的分配、指标观测值的获取、集结模型的构建与数据的处理四个维度,对"QS世界大学排名"、"QS亚洲大学排名"、"QS拉丁美洲大学排名"和"QS世界大学学科排名"进行了全面剖析。高校应当有选择性地根据QS排名方法采取相应的措施,将提升排名、建设世界一流大学和履行大学基本职能有机地结合起来。
刘强丁瑞常
关键词:指标体系
我国比较教育学专业硕士研究生能力培养调查:理想与现实被引量:3
2015年
文章实证分析了当前我国比较教育学专业硕士研究生的能力培养现状,及其与学术界、劳动力市场以及学生个人需求之间的匹配程度与差距。研究发现,当前我国比较教育学专业硕士研究生的通用能力和专业能力的成就水平整体偏低,且以通用能力尤甚,而专业能力中又以跨学科能力和具有实践导向的专业能力相对薄弱。
刘强丁瑞常
关键词:比较教育学
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