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马俊青

作品数:21 被引量:24H指数:3
供职机构:咸阳师范学院数学与信息科学学院更多>>
发文基金:咸阳师范学院科研基金国家自然科学基金陕西省教育厅科研计划项目更多>>
相关领域:理学文化科学自然科学总论天文地球更多>>

文献类型

  • 20篇中文期刊文章

领域

  • 13篇理学
  • 7篇文化科学
  • 1篇天文地球
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 5篇数学
  • 4篇等式
  • 4篇均值
  • 4篇函数
  • 4篇不等式
  • 2篇数学教学
  • 2篇无理
  • 2篇进制
  • 2篇教学
  • 2篇二次曲线方程
  • 1篇代数
  • 1篇等式证明
  • 1篇对换
  • 1篇学生数学
  • 1篇学问
  • 1篇样例
  • 1篇样例学习
  • 1篇证法
  • 1篇证明题
  • 1篇知识

机构

  • 20篇咸阳师范学院
  • 2篇西安航专
  • 1篇西安航空技术...

作者

  • 20篇马俊青
  • 4篇陈俊峰
  • 4篇安振平
  • 3篇赵乃虎
  • 2篇杨雪梅
  • 1篇滕艳辉

传媒

  • 4篇甘肃联合大学...
  • 3篇西安航空技术...
  • 2篇曲阜师范大学...
  • 2篇咸阳师范学院...
  • 2篇中学数学(高...
  • 1篇数学教育学报
  • 1篇中学教研(数...
  • 1篇高等数学研究
  • 1篇纯粹数学与应...
  • 1篇商洛师范专科...
  • 1篇河南教育学院...
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 1篇2018
  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 3篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 5篇2005
  • 2篇2004
21 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
古代历法气朔推算记录的复原被引量:1
2018年
给出宋代历法推算平气和定朔的完整的计算公式。按照历法的计算过程复原了《宋史》中六条气朔记录。给出《纪元历》《崇天历》《统元历》《会元历》4部历法推算绍熙四年冬至时刻和《纪元历》推算绍兴四年十二月定朔时刻的完整的计算过程,其余记录的复原计算只给出了推算中涉及的中间数值和最终复原结果。两条节气记录的史载结果与复原结果一致,而对于四条定朔记录,其中两条与复原结果一致,另两条记录与复原结果有一定差距,但不明显。
滕艳辉马俊青
利用克莱洛(Clairaut)方程求二次曲线
2005年
利用著名的克莱洛方程的几何意义求二次曲线方程,就是建立克莱洛方程的一般模型,进一步揭示出克莱洛方程的通解与奇解,从动直线与动点两个方面来认识曲线的结构.
马俊青
关键词:二次曲线方程
置换对换与轮换
2004年
定义行列式时 ,一般要用到对换、置换等概念。置换群作为有限群的一个重要例子 ,为代数学研究的深化提供了例证。本文旨在对这些概念作一些探讨 ,并得出了一些结果。
马俊青赵乃虎
关键词:对换
一道无理型三角形不等式的类似
2012年
解题转化里的变形技巧,实现了不等式的证明.通过持续思考,调整和修改,提出了类似的新题.
安振平马俊青
关键词:数学教学三角形不等式
一道无理不等式竞赛试题的证明与类似
2012年
在2010年5月13日举行的河北省高中数学竞赛试题里,有这样一道有趣的代数无理不等式证明题:
马俊青安振平
关键词:数学竞赛试题不等式证明题无理不等式代数
一般数列的两个不确定上极限定理
2008年
从数学分析中研究特定的数列收敛性质的数学思想和数学方法出发,对其所具备的数学形式和数学结构进行研究,来探讨一般的一个任意正数序列问题,得到两个不确定的上极限定理。
马俊青赵乃虎
关于补数问题的渐近公式被引量:2
2010年
设n为任一正整数,Sm(n)为n的m次幂补数.应用解析方法探讨了Sm(n)的渐近性质,得到了一个有趣的渐近公式,进一步解决了Smarandache F(1993)教授提出的第29个问题.
陈俊峰马俊青
关键词:均值渐近公式
利用概率方法证明等式与不等式
2006年
利用概率方法可以证明一些等式与不等式,概率方法有着广泛的应用.
杨雪梅马俊青周江涛
一个新的数论函数及其均值性质
2005年
对于给定的自然数q,我们利用最小公倍数定义一个新的数论函数g(n)=[q,n]/q.本文的主要目的是研究δm(g(n))的均值性质,并利用解析方法得到这个函数的几个渐近公式.
马俊青
关键词:最小公倍数均值数论函数
对理解性数学教学的认识被引量:2
2005年
理解性数学教学,就是要在数学教育中,以理解为目的,在数学对象的知识性、科学性、文化性等角色上,去理解数学,理解数学教育。在宽泛理解数学的基础上,构建数学教育教学主体性与主体间的统一,达到理解和相互理解,挖掘数学教育的真正价值,实现数学教育的多种可能性。
马俊青
关键词:数学教学
共2页<12>
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