陆先鹏
- 作品数：12 被引量：19H指数：3
- 供职机构：罗定职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省高等职业技术教育研究会课题广东省高等教育教学成果奖培育项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 基于工学结合模式下的师生关系构建分析
- 2019年
- 针对工学结合模式下的新型师生关系,在界定概念、分析特征的基础上,以人际影响理论为切入点,探讨分析建构和谐师生关系的主要措施和方法。提出从资历、能力和品德三方面树立教师权威;谨言慎行,注重人际心理效应和印象管理策略,形成良好印象;在把握学生心理需求的基础上增强师生互动频率和质量;建立工作标杆,加强考核,挖掘学生经验的价值,促使学生形成正确观念、提升工作技能。
- 吴渝陆先鹏
- 关键词：工学结合模式师生关系
- 人际信任与其影响因素关系的模型建构被引量：2
- 2011年
- 本研究以自编"人际信任影响因素问卷"为工具,对国内某高校学生进行测验,得到549个有效样本,采用SPSS和AMOS软件对数据进行相关分析和路径分析,最终得到拟合度指标好,且相对有效的简约模型。模型的x2/df和RMSEA分别为1.954和0.042,NNFI和CFI分别为0.926和0.980。该模型显示:被信任者的能力是影响理性信任和感性信任的关键因素;理性信任主要受被信任者能力的影响,而感性信任则受到被信任者能力、正直、双方的相似程度及信息的传递等多种因素共同作用的影响;正直显著地影响感性信任;相似程度、信息的传递通过正直的中介作用,对感性信任的产生正向预测。
- 陆先鹏
- 关键词：人际信任影响因素结构方程模型
- 腐败成因的研究概述及其对反腐的启示被引量：2
- 2011年
- 腐败是全球普遍存在的社会毒瘤,对腐败的研究成为社会科学研究的热点,如何消除腐败,建立廉洁高效的政府是各国面对的难题,解决这一问题,需要对腐败的成因做详尽的探究,才能对症下药。对各类探讨腐败行为成因的文献进行了梳理,从政治学、经济学、心理学等研究视角综述了腐败行为产生的大致原因,并在此基础上分析了其对于当前反腐工作的几点启示,并特别指出,需重视行政官员的心理健康教育和腐败成因的数据模型建构。
- 陆先鹏
- 关键词：腐败数据模型
- 人际信任理论的新进展及其影响因素被引量：4
- 2011年
- 在定义人际信任的基础上,对人际信任与合作行为、安全、信誉等概念做了区别,指出依赖性、善意性、风险性是人际信任的主要特征,并详细介绍了Rotenberg的3×2×2框架理论和社会认知模型。在文献的基础上,从信任者的特征、被信任者的特征、第三方的影响和双方的关系四个方面分析了影响人际信任的因素。
- 陆先鹏
- 关键词：人际信任影响因素
- 以史实探究边区人本主义学前教育被引量：3
- 2007年
- 抗日战争时期,陕甘宁边区的学前教育事业发展得如火如荼,边区政府和政府领导人以及幼儿保育工作者对学前教育充满了人本主义的关怀。边区学前教育事业虽然刚刚起步、带有很大的实践性质,但却取得了巨大的成绩。这场人本主义的教育实践,留给人们诸多启示。
- 陆先鹏
- 关键词：学前教育人本主义
- 实践研究性学习的理论误区
- 2006年
- 研究性学习课程全国范围实施4年来,鉴于研究性学习本身的要求,国家没有制定统一的课程标准。在认识和实践中走了不少弯路,其根源在于对研究性学习概念、特征、一般过程和教师角色等基本理论的误解,从而犯下了各种错误。
- 陆先鹏
- 关键词：研究性学习教师角色
- 国外成就目标理论的新进展及其对教育的启示被引量：4
- 2009年
- 通过介绍国外成就目标理论的最新进展和部分争论,指出内隐能力观、能力的感知、班级目标结构的感知、压力、认知参与和反馈对成就目标定向产生影响,希冀教育者能从这些方面入手,影响学生的成就目标。
- 陆先鹏
- 高校课程文化对道德教育的影响与启示
- 2012年
- 在定义课程文化概念的基础上,指出高校课程文化的特点,据此分析了课程文化对道德教育的影响,并探索了其带来的几点启示:重新审视德育课程的教学模式;重视学科课程的理论价值;挖掘活动课程的德育价值;利用隐性课程传播正确的道德信念等。
- 陆先鹏
- 关键词：课程文化道德教育
- 农村义务教育师资协同培养机制探索被引量：2
- 2013年
- 近年来,农村义务教育事业取得长足发展,但城乡教育失衡却日益严重,影响了教育公平的实现。优质师资的培养成为破解问题的关键,必须以高素质的教师来提升农村学生的素质。在自组织理论指导下,分析了农村师资无序混乱现状存在的主要原因:组织吸引力不足,流出现象普遍,内部活力不够。将农村师资队伍建设作为一项系统工程,以协同学为方法论,从地方政府、教育行政部门、中小学校、师范院校等四个子系统及其间的协同,探索了培养农村义务教育师资的新机制。
- 陆先鹏吴渝
- 关键词：教育公平师资培养自组织
- 高职院校毕业生关键能力的内涵与培养被引量：1
- 2012年
- 高职院校是教育改革的产物,强调对学生职业能力的培养,对此需要在几个方面进行思考:1.什么是职业能力;2.束缚学生能力发展的因素有哪些;3.如何进行职业能力的培养。要做好以下工作:设计好课程;设计好训练;为学生做好职业规划。
- 吴渝彭祖鸿陆先鹏
- 关键词：高职院校毕业生
