郭娟
- 作品数：20 被引量：34H指数：3
- 供职机构：长江职业学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育厅科学技术研究项目湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 大数据专业实验教学与创新驱动型人才培养被引量：1
- 2019年
- 大数据发展在我国当前处于起步阶段,因此企业对大数据发展的需求一方面是利用创新手段应用大数据技术,另一方面是有效培养满足企业需求的大数据创新驱动型人才。目前对大数据创新驱动型人才的培养的具体措施在各高职院校虽有提及,但是教学资源和实验条件严重匮乏,鉴于此,本文以大数据专业实验教学与创新驱动型人才培养为研究对象,分析当前创新型人才培养的基本要求和实验教学现状,论述了大数据专业实验教学具体项目实训及案例,并提出相应对策,以期为大数据专业实验教学创新驱动型人才培养提供借鉴与参考。
- 郭娟陈莹
- 浅谈Linux系统学习的方向与方法被引量：2
- 2008年
- Linux系统作为一种越来越普及的操作系统,如何学、怎么学Linux系统,对于广大初学者来说是至关重要的。本文从Linux的学习方向入手,让读者对Linux有一个基本的认知,结合作者多年的学习和教学经验,总结出来的一套规律方法,使读者进一步学习了解Linux系统。
- 郭娟
- 关键词：LINUX系统
- 慕课的发展对我国职业教育的影响及对策被引量：1
- 2016年
- 近几年来,慕课的发展对于我国职业教育的发展产生了深远的影响,由慕课而引发的一系列教育教学理念和方式对职并吸收借鉴慕课的先进理念和手段。本文从慕课发展对于我国职业教育的重要影响出发,探讨了一系列面对慕课对我国职业教育影响的应对举措,希望为我国职业教育的发展以及慕课的发展提供有益借鉴和指导。
- 郭娟
- 关键词：职业教育
- 信息化条件下提高职业院校服务社会能力研究
- 2018年
- 在信息技术高速发展的背景下,社会服务模式逐渐增多,服务渠道日益多样,人们对服务的要求也越来越高,给职业院校服务社会能力的提升带来较大挑战。从提高职业院校服务社会能力的必要性入手分析,研究了提升过程中可能面临的问题,探究了提升策略,希望能借此帮助职业院校提升其服务社会能力,推动职业院校全面发展。
- 郭娟
- 关键词：信息化高职院校
- 以工作过程为导向的高职Linux课程教学改革与实践——以长江职业学院机电学院计算机系为例被引量：2
- 2013年
- 本文从高职院校人才培养的角度,论述基于以工作过程为导向的教育理论,实现Linux技术课程设计的过程。主要从岗位群调研、学习领域设计、典型任务分析等方面进行讨论,并对教学改革和实施中的一些探索与积累的经验做出总结。
- 魏萌郭娟
- 关键词：LINUX技术教学改革高职
- 人工智能技术在网络安全中的应用探索被引量：5
- 2020年
- 互联网技术的发展推动了整个社会形态的变化,在很大程度上改变了人们原有的生活状态,但随着互联网发展规模越来越大,信息安全问题也逐渐变成困扰多数人、企业乃至国家的重要问题。人工智能技术作为一种新兴技术,其优势使得该技术的发展应用逐渐得到普及,在保障网络安全的过程中也发挥了一定的作用。基于此,本文将探讨人工智能技术在网络安全中的应用。
- 郭娟陈莹
- 关键词：人工智能技术网络安全互联网信息安全问题新兴技术社会形态
- 新时代高职院校思政教师队伍建设探究
- 2020年
- 高职院校需要结合时代发展需求,建设一支业务精湛、师德高尚以及理想坚定的高素质思政教师团队来满足社会发展需求,充分分析教师情况与学生特点,制定科学措施进行改进。
- 郭娟陈莹
- 关键词：高职院校思政教师
- 构建高职院校校企合作育人机制的有效策略被引量：3
- 2015年
- 以如何在高职院校构建校企合作育人机制为研究对象,从学校、校企合作模式及保障措施等方面分析了目前高职院校校企合作中存在的问题,提出了构建高职院校校企合作育人机制的有效策略。通过对校企合作导向机制,驱动机制、约束机制和合作机制的深入研究,使高职院校的校企合作顺利有效开展,从根本上促进高职院校办学质量的提高。
- 郭娟帅晓华
- 关键词：高职院校校企合作
- 高职院校大数据技能人才培养策略研究被引量：1
- 2019年
- 大数据技术的出现极大地影响了社会各个领域的发展,在政府机关、营销管理、医疗卫生、金融经济等不同行业的应用,为不同行业管理者制定正确的发展决策提供了重要依据,极大地推动了这些行业的发展。大数据人才指从事大数据开发、分析、运营、维护及安全等工作的专业人才。高职院校要从学生实际情况出发,并与大数据岗位需求相结合,制定科学、合理的大数据人才培养方案。文章对此进行了分析。
- 郭娟陈莹
- 关键词：高职院校大数据
- “慕课”应用于大学教学模式的改进探索被引量：2
- 2016年
- 教学活动是教师和学生双向参与的活动,教学过程是一个提出问题与解答问题的过程。慕课"则实现了教与学的全程参与,激发了学生的创新能力,把教材的逻辑体系转化为"微课程"教学的问题逻辑体系,优化教师的"教"与学生的"学"。本文对"慕课"应用于大学教学模式后对学生创新能力的培养进行分析讨论。
- 郭娟
- 关键词：大学教学
