贾恭惠
- 作品数：13 被引量：30H指数：4
- 供职机构：浙江广厦建设职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划国家教师科研基金更多>>
- 相关领域：政治法律文化科学经济管理环境科学与工程更多>>
- 浅论企业办高职院校发展中的价值文化构建被引量：2
- 2008年
- 举办高职院校是现代企业的发展趋势,企业办高职院校必须在发展中构建自我特色价值文化。现代企业价值文化已有普遍的提升,高职院校将出现价值文化与现代企业趋同。企业办高职院校应该学习借鉴现代企业,构建以"实效、创新、服务、责任"为取向的自我特色价值文化。
- 贾恭惠许华春杜承平
- 关键词：价值文化高职院校
- 基于职教联盟视角的中高职衔接“一创新、五对接”被引量：6
- 2013年
- 基于企业平台,组建由中高职学校共同参与的职业教育集团,对中职与高职教育衔接机制进行探索与研究。创新"2.5+2.5"中高职联合培养模式,实行人才培养目标对接、人才培养方案对接、课程体系与教学内容对接、技能培养对接、考试方式对接等"五个对接",制订与实施一体化人才培养方案,实行中高职教育分段贯通、联合培养。
- 贾恭惠吕淑珍
- 关键词：中高职衔接教育联盟
- 政治文明与道德文明的良性互动
- 2004年
- 阶级性、民族性、继承性是政治文明和道德文明共有的特质。政治文明是道德文明的制度前提,道德文明是政治文明发展的必备条件,二者共同起着调控社会的作用。坚持政治文明与道德文明的良性互动,必须把坚持和完善党的领导与加强领导干部从政道德建设结合起来;把人民当家作主与加强公民道德建设结合起来;把依法治国与以德治国、法制建设与道德建设结合起来。
- 贾恭惠
- 关键词：政治文明道德文明依法治国法制建设道德建设
- 城乡结合部构建和谐社会的路径研究被引量：5
- 2006年
- 随着城乡一体化进程的加快,作为城市化前沿地带的城乡结合部无论是观念还是体制都不可避免地受到冲击,并产生许多不和谐因素,进而影响社会发展。为此,必须在国家征地制度的变革、城乡利益结构的调整、街乡行政管理组织制度的变革、户籍管理方式的转变等方面求得突破,以维护城乡结合部的社会稳定,进而构建和谐社会。
- 贾恭惠王绍华童彩根
- 关键词：和谐社会城乡结合部
- 经济增长方式转型与文化因素推动被引量：4
- 1999年
- 文化作为经济增长的一种决定性资源因素正愈来愈重要地影响着经济增长过程，因而文化也是推动经济增长方式转型的重要动力。在实现经济增长方式由粗放型向集约型的转变过程中，旧的文化制约因素不解决，制度和科技的效能就难以充分体现。因此必须全面确立起与集约型经济增长方式相适应的文化因素。
- 贾恭惠何小民王正
- 关键词：经济增长方式文化因素
- 中高职衔接中的理念创新与体系构建被引量：1
- 2013年
- 中高职衔接问题,直接关系到高职发展和确定新竞争优势,是当前职业教育发展急须解决的一大问题。要以创新的教育理念来推动中高职教育衔接,才能有效保障衔接工作的科学合理,低价高效。做好中高职教育衔接,需要从宏观与微观双向发力,通过注重制度设计、创新机制、统一课程、改革考试来逐步建立和完善相应体系。
- 贾恭惠
- 关键词：中高职衔接
- 论高职院校学生党建工作的创新被引量：3
- 2004年
- 加强和改进高职学生党建工作,必须以“三个代表”重要思想为指导,坚持与时俱进,开拓创新。要全面地、辩证地分析高职学生,从培养一代新人、实施人才强国的战略高度,做好加快步伐和保证质量二者在动态中的统一;要根据高职发展的规律和特点进行制度创新,明确发展目标,规范发展机制,建立发展党员全程教育制度,以及多层次、多渠道的培养体制;要适应青年学生的特点,进行工作方式、方法的创新。
- 贾恭惠
- 关键词：党建
- 论江泽民以德治国方略的特点被引量：1
- 2003年
- 贾恭惠
- 关键词：以德治国方略市场经济法制建设
- 论江泽民的辩证生态观被引量：2
- 2004年
- 江泽民的辩证生态观是“三个代表”重要思想的有机组成部分之一 ,是实施可持续发展战略的重要理论武器。其主要思想体现在生态环境生产力论、人与自然和谐论、经济效益与生态效益双赢论、科技进步依靠论、自力更生与国际合作结合论、教育法制互补论、“三位一体”系统论等方面。
- 贾恭惠
- 关键词：辩证生态观
- 以职教集团为平台 构建一体化课程体系——中高职课程体系衔接的探索被引量：6
- 2012年
- 课程体系的衔接是中职教育与高职教育衔接的核心。以"3+2"模式为研究对象,提出了中高职课程体系衔接的建议:依托职教集团平台,构建衔接机制;以五年学制为整体架构,实行"2.5+2.5"学制模式;设计一体化培养方案,构建能力本位的模块化课程体系,以纵向衔接与螺旋式衔接相结合的方式进行有效衔接。
- 马新燕贾恭惠
- 关键词：中职教育高职教育衔接课程体系
