袁野
- 作品数：9 被引量：83H指数：4
- 供职机构：遵义医学院珠海校区更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 自评式学习性评价在本科护生实验室开放中的应用被引量：1
- 2014年
- 目的:探讨本科护生实验室开放中应用自评式学习性评价的效果。方法:将2011级、2010级护生分别作为实验组和对照组,实验组在实验室开放中应用自评式学习性评价,对照组按常规实施,比较两组效果。结果:实验组基础护理操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05);实验组自主学习能力总分及各维度分值均明显高于对照组(P<0.05);实验组参加2次及以上的人数明显多于对照组(P<0.01)。结论:本科护生实验室开放中应用自评式学习性评价,有利于护生操作技能的掌握,促进护生的自主学习能力及学习积极性。
- 谈益芬李佳袁野
- 关键词：教学方法实验室
- 情景教学互动系统在护理综合性实验中的应用被引量：4
- 2017年
- 目的探讨情景教学互动系统在本科生护理综合性实验中的应用方法和效果。方法将情景教学互动系统应用于85名护理本科生的综合性实验教学中。课程结束后,采用问卷调查学生对实验教学效果的评价。结果学生赞同使用情景教学互动系统开展综合性实验,认为该系统可以提高学生自主学习能力(94.1%,80/85)、评判性思维能力(90.6%,77/85)和自我管理能力(88.3%,75/85),有助于培养团队协作能力和沟通交流能力(83.5%,71/85),激发学习兴趣(75.3%,64/85),提高操作技能(71.8%,61/85)。结论情景教学互动系统优化了综合性实验教学的开展,能促进护理本科生自主学习,提高临床能力。
- 谈益芬袁野
- 关键词：教学方法
- 以实践能力培养为核心的基础护理实验教学改革被引量：8
- 2014年
- 在基础护理实践教学中从教学理念、内容、方法与手段等方面进行创新与实践,以提高教学质量、培养护生自主学习能力、提高护生专业实践能力水平。
- 谈益芬王胜香李佳袁野陈乾雄
- 关键词：基础护理实验教学护理教育自主学习能力
- 基于本科护理学生视角下预见习活动存在问题的探究被引量：7
- 2016年
- 早期接触临床是世界高等医学教育课程改革的趋势之一,诸多研究报道早期接触临床能有效促进医学生的学习和发展。预见习是早期接触临床的方法之一,旨在让低年级医学生在见习、实习之前利用假期接触临床,使其尽早感知医院环境及提高职业认知的一项活动。护理学生（简称护生）预见习：
- 谈益芬陈乾雄许小明郭军李佳吕岩岩袁野
- 关键词：护理学生基础医学课程带教老师角色认知
- 自评式学习性评价对护生自主学习能力的影响
- 2014年
- 目的探讨基础护理实验教学中应用自评式学习性评价对护生自主学习能力的影响。方法将2011级、2010级本科护生分别作为实验组和对照组,实验组在实验教学中应用自评式学习性评价。结果实验组进行实验教学后自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论在本科护生基础护理实验教学中应用自评式学习性评价,有利于提高护生的自主学习能力。
- 谈益芬袁野
- 关键词：自我评价自主学习能力
- 护理学实验室创新管理模式初探被引量：1
- 2015年
- 护理实验室作为培养护生实践操作能力和岗位胜任力的重要场所,实验室的管理显得至关重要。该研究在实验室传统模式管理的基础上,提出改革与创新,加大科研力度,提升教学质量,推动综合护理人才的培养。
- 袁野谈益芬
- 关键词：护理实验室
- 大学生的死亡态度及其对临终关怀照护的态度研究被引量：10
- 2017年
- 目的分析大学生的死亡态度及其对临终关怀照护的态度。方法随机抽取珠海市3所高校部分在读本科生为调查对象,采用《死亡态度描绘量表(修订版)》《临终关怀态度调查表》评价大学生的死亡态度及其对临终关怀照护的态度。结果(1)DAP-R量表总分(89.44±16.37)分,5个维度得分从高到低依次为:自然接受、死亡逃避、死亡恐惧、趋近接受、逃避接受。宗教信仰、是否接受过死亡教育、家庭对待死亡的态度、所学专业是大学生死亡态度的影响因素(P<0.05)。(2)有宗教信仰的大学生趋近接受、逃避接受维度得分更高(P<0.05);接受过死亡教育的大学生死亡恐惧、死亡逃避维度得分更低(P<0.05),而自然接受维度得分更高(P<0.05);家庭对待死亡态度开放的大学生死亡恐惧、死亡逃避维度得分更低(P<0.05),而自然接受维度得分更高(P<0.05);医学生死亡逃避维度得分更低(P<0.05),而自然接受维度得分更高(P<0.05)。(3)仅26.46%的大学生表示比较了解和非常了解死亡教育相关知识;61.07%的大学生表示比较希望和非常希望设置死亡教育课程。(4)临终关怀照护态度总分(96.20±11.57)分,性别、宗教信仰、是否接受过死亡教育、是否经历亲人离世是影响大学生临终关怀照护态度的因素(P<0.05)。结论大学生群体普遍缺乏对死亡和生命意义的深入认识及思考,但对临终关怀照护的总体态度趋向积极。死亡教育应该在中国社会广泛推广,但课程内容及实施方式需进一步探讨。
- 李佳张金峰袁野
- 关键词：死亡教育大学生
- 教师主导下的预见习模式对护理本科生职业自我效能感的影响
- 2016年
- 目的探讨教师主导下的预见习模式对护理本科生职业自我效能感的影响。方法选取160名参加预见习的护生作为研究对象,采用抽签法分为实验组88人,采用改良的预见习方法,即教师主导下的预见习模式;对照组72人,采用传统的预见习方法。结果实验组护生的职业自我效能感总分明显高于对照组(P<0.01);实验组护生的职业态度及信念、解决问题能力、收集职业信息和职业规划能力、职业认知维度的得分也明显高于对照组(P<0.05)。结论教师主导下的预见习模式能有效提高护生的职业自我效能感。
- 谈益芬袁野陈乾雄
- 关键词：护理本科生职业自我效能感
- 思维导图在肺结核患者标准化健康教育中的应用效果被引量：52
- 2016年
- 目的评价思维导图在肺结核患者标准化健康教育中的应用效果。方法将某三甲医院2014年和2013年收治的肺结核患者分别设为实验组(64例)和对照组(73例)。实验组入院后采用思维导图多媒体演示软件及资料进行标准化健康教育,对照组采用传统健康教育方式。于患者健康教育前后调查患者对肺结核相关知识掌握程度及对宣教形式满意度、出院1个月后采用Morisky量表进行服药依从性调查,评价2组健康教育效果。结果健康教育后实验组肺结核基础知识(81.25%)、用药治疗知识(85.94%)、疾病预防和控制知识知晓率(85.94%)和疾病相关掌握率(75.00%),以及肺结核病患者生存质量测定量表总分[(119.6±14.24)分]均高于健康教育前自身和健康教育后对照组;实验组对健康教育实施过程的满意度为95.31%,高于对照组;出院后1个月,实验组(87.50%)服药依从性高的患者比例多于对照组(60.27%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将思维导图引入肺结核患者健康教育,有效提高了健康教育的标准化及实用性,有利于促进住院肺结核病人对疾病的认知度及对化学治疗的依从性。
- 李佳殷花袁野
- 关键词：思维导图肺结核健康教育
