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蒋冬梅

作品数：12 被引量：10H指数：2
供职机构：重庆邮电学院社会科学系更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 3篇哲学宗教
  • 2篇政治法律

主题

  • 5篇教育
  • 3篇教学
  • 2篇因材施教
  • 2篇院校
  • 2篇真理
  • 2篇施教
  • 2篇主义
  • 2篇教学改革
  • 2篇工科
  • 2篇工科院校
  • 2篇爱国
  • 2篇爱国主义
  • 2篇爱国主义教育
  • 1篇大学生
  • 1篇邓小平
  • 1篇心理
  • 1篇心理特征
  • 1篇性心理
  • 1篇责任感
  • 1篇真理标准

机构

  • 11篇重庆邮电学院
  • 1篇重庆邮电大学

作者

  • 12篇蒋冬梅
  • 1篇潘艺林

传媒

  • 1篇山西财经大学...
  • 1篇河南师范大学...
  • 1篇有色金属高教...
  • 1篇社会科学
  • 1篇科学学研究
  • 1篇上海高教研究
  • 1篇思想教育研究
  • 1篇重庆邮电学院...
  • 1篇赣南师范学院...
  • 1篇吉林教育科学...
  • 1篇重庆邮电大学...
  • 1篇教育学术月刊

年份

  • 3篇2000
  • 1篇1999
  • 4篇1998
  • 3篇1997
  • 1篇1995
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
工科院校系统设置人文社科课程之必要与可能被引量：2
1998年
近几年来，为提高工科学生的人文素质和综合创新能力，各工科院校都采取了一定的措施，开展了一系列的有关活动，但现状却不令人乐观。足见积重难返，须从根本处着手，难点突破，问题才能解决。我们认为，目前在总的课程体系中系统设置人文社科类课程才是解决问题的关键。...
蒋冬梅
关键词：工科院校人文社科课程
爱国主义教育的实质
1995年
爱国主义教育的实质重庆邮电学院蒋冬梅同人的整体素质一样，爱国主义素质也是一个复杂的系统，它由人的爱国知识、爱国热情、爱国理想、爱国意志和爱国能力等要素构成，具有相对稳定的结构。系统的复杂性不仅在于要素间的相互关系很复杂，还在于要素的种类繁多。不过，我...
蒋冬梅
关键词：爱国主义教育爱国情感爱国活动社会责任感个性心理特征
论伪科学及其泛滥的根本原因——《伪科学曝光》读后
1997年
论伪科学及其泛滥的根本原因———《伪科学曝光》读后收稿日期：１９９７－０３－０５何祚庥．伪科学曝光．中国社会科学出版社，１９９６１０第一版蒋冬梅（重庆邮电学院社科系重庆６３００６５）勿庸讳言，伪科学及其活动近些年来在中国大地上已泛滥成灾，这不仅...
蒋冬梅
关键词：伪科学泛滥
爱国的理由
1997年
人们常说:世上没有无缘无故的恨,也没有无缘无故的爱。这实际是说,有理性的人类的情感具有强烈的理性色彩,无论对任何事物的爱与恨都是有原因的。自然,人们爱国也会有爱国的理由。为什么要爱国?显然这是进行爱国主义教育、尤其是在对大学生进行爱国主义教育的过程中所必须回答的根本问题之一。因为。
蒋冬梅
关键词：爱国主义教育祖国历史阶段大学生
因材施教的重新辨析
1997年
因材施教的重新辨析□蒋冬梅蒋冬梅／重庆邮电学院社科系讲师硕士（重庆６３００６５）自春秋时期我国大教育家孔子始，因材施教便是为人熟知和公认的教学原则。宋代大儒朱熹说，“夫子教人，各因其材”。“因材施教”一语由此而来。新中国成立后，国内教育界在５０年代和...
蒋冬梅
关键词：因材施教教育事业
“真的”不等于“真理”——也论正确的感性认识不是真理
1998年
近两年来，“正确的感性认识是不是真理”这个问题反复被人们提出来讨论，有人主张只有正确的理性认识才是真理，有人认为正确的感性认识也是真理。从双方的争辩中可注意到，致使双方争执不下的原因在于流行的教科书及一些工具书上有关真理问题的论述是不一致的，而双方的实质分歧则在于没有明确“真的”与“真理”的根本区别，“真的事理”才是真理，因此，正确的感性认识虽然是真的。
蒋冬梅
关键词：感性认识真理
实践是检验真理的最终标准——逻辑证明也是检验真理的一种标准被引量：4
2000年
蒋冬梅
关键词：真理标准逻辑证明
绝对真理:人类真理性认识的逻辑终点被引量：1
1999年
作为与“相对真理”相对的概念，“绝对真理”是不应摒弃的；作为人类真理性认识的逻辑终点．“绝对真理”有其存在的独特功用。首先，“绝对真理”是说明和理解相对真理的前提条件；其次．“绝对真理”反衬出人们把握的真理都是有待发展的相对真理；第三，绝对真理标志着相对真理发展的方向和目标。
蒋冬梅
关键词：真理相对真理绝对真理
论工科院校“两课”改革的出路
1998年
工科院校现有的“两课”必须从根本上进行改革。如果说苏式的专业模式及历史、政治的原因，使学生（不仅是学生）对文科及人文课程偏见严重，那么，中学的政治课和高校的政治理论课则强化了他们的偏见，使他们产生了对人文社科课程的厌倦和反感心理，既厌倦“两课”的抽象...
蒋冬梅
关键词：工科院校教学改革教学内容
全文增补中
因材施教辨正被引量：3
1998年
因材施教辨正蒋冬梅自春秋时期大教育家孔子始，因材施教便是为人熟知和公认的教学原则了。宋代大儒朱熹说，“夫子教人，各因其材。”“因材施教”一语由此而来。新中国成立后，国内教育界在５０年代和８０年代对它展开过较为集中的讨论。然而，迄今为止，人们对它仍持有...
蒋冬梅
关键词：教育目的教学原则受教者教育实践
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共2页<12>
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