胡斌武
- 作品数：55 被引量：456H指数：12
- 供职机构：浙江大学教育学院更多>>
- 发文基金：海南省哲学社会科学规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题海南省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教语言文字更多>>
- 试论主体性教育的研究被引量：2
- 2001年
- 主体性教育以培养、弘扬主体性为目标导向和价值追求 ,是对传统的客体性教育的超越 ,主体性教育思想源远流长 ,审视其研究历程与现状 ,主体性教育的研究还存在着认知上的落后、基本概念缺乏厘定、本质内涵被萎缩。
- 胡斌武
- 关键词：主体性主体性教育
- 中越马克思主义理论教育比较研究被引量：3
- 2007年
- 中越两个社会主义国家都重视马克思主义理论教育;注重马克思主义理论的研究与创新;教育内容上,以中国化马克思主义、越南化马克思主义为主体,重视社会主义特色理论教育,强调爱国主义与社会主义道德教育;教育途径与载体上,以马克思主义理论课程与教学为主渠道、主阵地,加强和改进党的建设,重视全社会的舆论宣传与教育。通过马克思主义理论教育,为社会主义现代化建设事业提供了坚强的政治保证,奠定了坚实的思想理论基础,营造了良好的社会氛围。
- 胡斌武吴杰
- 关键词：马克思主义理论教育中国化马克思主义
- 学校德育制度十年:问题与走向被引量：14
- 2006年
- 学校德育制度是有关学校德育的规范体系。我国德育工作的一大特色是以制度改革推行新的德育理念,制度建设有其充分的理论依据和本土化特色。当前,学校德育制度建设存在的主要问题在于自上而下的行政指令性太强、稳定性不够、内容残缺不全。学校德育制度建设的总的趋势是越来越强调发展性、越来越重视灵活性、越来越重视参与性。
- 胡斌武
- 关键词：德育制度
- 主体必教育的目标与培养模式
- 2001年
- 人类主体性的觉醒和进货推动了社会的进步，促进了社会的发展，人类文化的历史，就是主体性唤发、弘扬的历史，所以，主体性问题的研究一直是近现代哲学的最有力最持久的潮流，而主体性的培养与追求是通过教育来实现的，因而主体性教育成了教育研究中持续的热点，本文重点探讨主体性教育的目标层次和培养模式。
- 胡斌武
- 关键词：主体性教育主体性
- “大德育”视界中道德教育与思想教育、政治教育、心理教育的比较被引量：18
- 2004年
- 当前，不仅高等院校与中小学、德育工作者与非德育工作者所指谓的“德育”不一致，甚至德育工作者本身所指谓的“德育”也不一致，往往与思想教育、政治教育、心理教育、个性教育等概念混为一谈。术语的混乱反映了基础理论研究的薄弱和学科的发展不成熟，概念的泛滥将会导致思维甚至思想的混乱，所以，很有必要规范德育概念，比较德育术语，这是加强德育现代化建设，推进德育学科健康发展的基础性工作。
- 胡斌武陈晓丽
- 关键词：道德教育思想教育政治教育心理教育
- 教学的基本人文精神:性善被引量：2
- 2006年
- 教学是“师—生共同体”的生活形态,在共同体中,对话是最好的课堂生活方式。性善作为共同体对话与实践的最高准则,也是教学的基本人文精神,在教学行动中表达为人道主义的精神、民主精神、正义精神等。当下教学的种种非善之举告诫我们,教学应以善立真,以善立美。
- 胡斌武
- 关键词：共同体人文精神性善
- 马克思主义理论与思想政治教育学科建设存在的基本问题分析被引量：11
- 2005年
- 胡斌武
- 关键词：马克思主义理论思想政治教育学科建设执政方略教育性质学科理论学科归属
- 学习风格与学习策略的选择被引量：23
- 1996年
- 一、学习风格的内涵学习风格由哈伯特·塞伦于1954年首次提出,它是指学习者在长期的学习活动中表现出的一种具有鲜明个性的学习方式和学习倾向。这种学习方式指学习者为完成学习任务而采用的方法、策略、步骤;这种学习倾向指学习者对学习活动的动机、态度。
- 胡斌武
- 关键词：学习者
- 课程实验:百年回顾及其启示
- 2002年
- 本文回顾和分析20世纪我国课程实验不同时期不同发展阶段的背景、实验重点、实验条件及其凸显的特点,由此启示我们:课程实验应立足本国,发扬传统;应处理好继承与发展、改革与稳定关系;应有广泛的社会参与。
- 胡斌武吴杰
- 关键词：课程实验民国时期社会参与
- 高校思想政治理论课程的演变及历史启示被引量：7
- 2006年
- 通过对新中国成立后普通高校思想政治理论课程设置的历史考察,我们认为高校思想政治理论课程的建设应保持结构的丰富性、设置的稳定性与衔接性,应加强教材建设环节,以提高课程教学的针对性、实效性、科学性,推进思想政治理论课教学改革的健康发展。
- 胡斌武胡晓伶
- 关键词：思想政治理论课程课程设置历史演变
