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王晓奕
作品数:
12
被引量:4
H指数:1
供职机构:
吴江市盛泽实验小学
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相关领域:
文化科学
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合作作者
薛法根
吴江市盛泽镇盛泽实验小学
张勍
吴江市盛泽实验小学
沈玉芬
吴江市盛泽镇盛泽实验小学
颜莹
江苏教育研究
娄小明
吴江市盛泽实验小学
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江苏教育(教...
年份
1篇
2013
4篇
2012
3篇
2011
1篇
2010
共
12
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让语文教学渐入“化境”
2012年
常常有人感叹:“数学是清清楚楚一条线,语文是模模糊糊一大片。”模糊.朦胧.只可意会不可言传……或许这正是语文教学的艺术之美。
王晓奕
关键词:
语文教学
数学
朦胧
寻找适切的教学内容
被引量:1
2011年
所谓“适切”,即语文教学内容适合儿童的成长节律,能满足儿童身心发展的需要,促进儿童语文素养的持续提高。如何寻找适切的教学内容,笔者认为可以从以下四个角度人手进行判断取舍。一、从儿童的天性看雅俗作为教学内容的载体——课文,在编写者看来自然就须是“文质兼美”的,
王晓奕
关键词:
语文教学内容
身心发展
语文素养
课文
低年段阅读教学怎么教
被引量:2
2010年
主持人: 比“怎么教”更重要的是“教什么”,教什么样的内容,就用什么样的方法,适合的才是有效的;比“教什么”更重要的是“为何教”,要实现什么样的目标,就选择什么样的内容,适合的才是最好的。因此,围绕“怎么教”这个话题,我们需要作系统的思考,着力解决三个问题:如何设定低年段阅读教学的年段目标?如何从文本中研制出适宜的低年段阅读教学内容?
薛法根
沈玉芬
姜欢晓
孙建兵
张勍
王晓奕
朱菊英
钱一欢
关键词:
阅读教学
低年段
教学内容
主持人
探寻“根”的魅力
2012年
“和孩子一起过语文的日子。”简单、素朴,他的课堂就是这样一段段平凡、普通的生活:自由、快乐.他教的孩子就是一个个这样自然、本色的稚子。太多人喜欢他的课.因为简单中总有着那样一种深邃.素朴中总有着那样一抹光彩:太多人喜欢他的课.因为他的课堂上,孩子自由却不散漫。灵动、活跃.在一阵阵笑声中总有收获。于是.我们不得不感叹:这样的教材解读太独到了.这样的教学设计真是妙不可言.这样的评价点拨实在幽默睿智……
王晓奕
关键词:
教学设计
教材解读
孩子
素朴
课堂
语文
语文教学的“三棱镜”——对语文教学“定向化、结构化和交际化”的理解与实践
被引量:1
2012年
面对多姿多彩的文本语言世界,我们应该科学地界定其语言特性,从而准确定位文本语言的教学价值取向;我们应该引导学生发现文本内隐的表达结构,加深学生对文本内容的理解,促进学生对类结构文本的自觉阅读;我们应该引导学生在不同的语境中运用语言,实现语言的交际功能,从而获得语言学习的深刻体验。
王晓奕
关键词:
交际化
做一个永远的孩子
2013年
我曾经在这绿阴下发呆,在这篮球架下上篮,在这司令台上升国旗……是的,我曾经在这里起飞。现在,眼前的一切如同油画般慢慢展开:阳光一如既往,温暖地照耀着让人迷醉的紫藤架,操场上挤满的是一张张带笑的脸.空气里永远有着那样一股被汗水沾染过的味道,一排排黑色的课桌椅就这样静静地候在那,泛着陈旧的岁月的光芒。
王晓奕
关键词:
孩子
课桌椅
操场
遵循儿童的生命节律 研制适切的教学内容
2011年
独特的生命节律是人在漫长的进化过程中代代相传的宝贵财富,教育顺应生命的成长节律,才能听到生命拔节的声音。倘若教育打破了人的生命节律,要么让种子错过属于它的季节,无缘与这美丽的世界邂逅,要么让种子在暖棚中早熟,
王晓奕
关键词:
节律
教学内容
进化过程
教育
种子
仰望——教育叙事案例评析
2012年
“你就是王晓奕?”“是的.我是王晓奕。”永远记得那第一次的对话,记得第一次见到高高瘦瘦,背挺得不直,一说话就露出那两颗大板牙的他。
王晓奕
颜莹
关键词:
教育叙事
例评
智慧教育:对儿童智慧的回归和超越
2011年
那么澄明就不会是在场性的单纯澄明,而是自身遮藏着的在场性的澄明,是自身遮蔽着的庇护之澄明。 ———海德格尔《哲学的终结和思的任务》
娄小明
王晓奕
关键词:
智慧教育
儿童
澄明
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