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娄小明

作品数：59 被引量：11H指数：2
供职机构：吴江市盛泽实验小学更多>>
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  • 1篇2001
共 59 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
教育谨防割裂
2009年
曾几何时，教育界流行这样一种句式：“……比……更重要”。例如“智慧比知识更重要”“方法比过程更重要”……较为典型的是“教什么比怎样教更重要。”即教学内容比教学方法更加重要。这是针对当前教学中教师对教学内容的甄别、选择、定位的不当而提出来的。笔者不由得想到了这样两个例子。前例出自武侠小说《天龙八步》，其中有一个情节：乔峰提出用少林武功会天下英豪，不是少林绝学般若掌和金刚指，
娄小明
关键词：教育界割裂教学方法教学内容武侠小说句式
对比管理:校长治校的一种策略
2008年
在对比中找优势——发掘隐性资源 王校长接手某所学校时，生源已经成了问题。邻近的两所学校，一所有特级教师打招牌，另一所有数学特色撑门面，留给该校的发展空间已经非常小了，而且由于连年“亏损”，学校发展大有江河日下的感觉。王校长决定另辟蹊径——从学校的几张小乒乓球台入手，开发学校的乒乓“产业”。玩乒乓能够提高管理质量？人们投来了质疑的目光。第一年，
娄小明
关键词：校长治校管理质量隐性资源特级教师乒乓球台生源
学生社团建设的六个“不怕”
2010年
学生社团正日益受到师生的欢迎，但有的管理者对此有些担心，一是害怕开展社团活动会影响学校办学水平、教学质量和管理效率，二是不知如何管理与引导社团活动。笔者认为，学生社团工作开展得好，会对学校管理和学生发展起到积极的促进作用。学校要真正建设好学生社团，发挥其作用，要做到六个“不怕”。
娄小明
关键词：学生社团建设学生社团工作学校管理社团活动办学水平管理效率
驾起承载时间的一叶小舟——读《教育时间学》有感
2007年
“教育时间是人的发展的特定空间。”当这句话一扑进眼帘，便仿佛涌现出了一肌时间的洪流，席卷着自己奔腾而去……
娄小明
关键词：教育时间时间学
从观察到洞彻——在课堂观察中提升专业观察能力
2009年
课堂观察能力是教师的专业能力之一。主体间性观察、边际性观察、聚焦式观察、解放式观察、发展式观察,是课堂观察走向理性、走向专业的主要方式。
娄小明秦文娟
关键词：课堂观察主体间性
对“一窝蜂”与“一刀切”两种教育现象的反思
2010年
在我们周围，一窝蜂和一刀切的现象为数不少：某市一刀切，要求学校“办出各自的特色”，于是各所中小学一窝蜂地找特色，艺术特色、环保特色、交通特色、心理特色等等纷纷涌现，以至于没有特色的学校反到成为了一种特色。某学校为了高举“科研兴学”的大旗，要求教师人人搞课题，个个写随笔，天天读专著，
娄小明
关键词：教育现象艺术特色教师
给“自我”让个座——谈在美术教学中彰显学生自我意识
2003年
马克思曾说过,美是自由的创造,没有自我又何来自由?自我的展现才能尽显童趣之美,自我的流露才能使情感产生交流,自我的表达才能提升艺术至悦心悦志的境界。给自我让个座,这不仅是美术教学的要求,也是现代教育的呼声。
娄小明
关键词：美术教学自我意识教学案例教学情境
触摸那一片纯净的美
2010年
在艺术教育中“犯傻”我们在度过这一生时．一路上都在不断地丢弃各式各样的行李．但是直到最后都一定不能丢掉犯傻的能力．它能防止灵魂枯竭。——美国
娄小明
关键词：触摸艺术教育弗莱
追求“无用”的价值——读《教育为什么是无用的》有感
2011年
一看到美国哲学家丹尼尔·科顿姆的著作《教育为什么是无用的》，不禁吓了一跳。这是对我教育思想的一次根本性的颠覆。“这是不可能的。”我下意识地说。可是，分明有几种声音同时在我耳边响起。“为什么很多教育问题我们无法解决？”“为什么教育是受争议最多的一种职业？”这难道不正说明教育不是万能的吗？
娄小明
关键词：教育思想教育问题哲学家根本性下意识
多重视角下的高品质阅读：像“教师”一样读书
2012年
研而读：但凡读书多有方法．读晦涩的专业书籍尤其需要方法。娄小明老师的阅读之法敢于主动挑战“读专业书籍”这一难点，以研带读，在有序、有据之中践行“教师式”的阅读。
娄小明
关键词：读书教师专业书籍老师
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