林高明
- 作品数：315 被引量：73H指数：4
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- 带着“思想”观课被引量：1
- 2008年
- 观课具有选择性与目的性，因为课堂中的信息并非巨细无遗都能尽收眼底。进入课堂，倘若失去选择的意向，观课者就可能在如潮而来的课堂信息巾无所适从、晕头转向：缺乏明确的目的性意识，观课者也可能在喧杂纷然、丰富复杂的教育教学现象中心迷难识。课堂生活的内涵确实如浩瀚汪洋，难以穷尽，但并不意味着无法探其章奥、窥其真诀。切实可行、行之有效的方法是有的放矢地观察课堂．
- 林高明
- 关键词：课堂信息无所适从课堂生活目的性性意识
- 如何以名师为师
- 2008年
- 曾听过一位乡镇小学的老师上《晏子使楚》，她模仿一位特级教师上课的一些设计。这位教师上课时也引入了一些材料，如，“晏子对曰：‘齐之临淄三百间，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？’……”材料引出后，全班学生面对这些文言都有点稀里糊涂了。这个学生问。临是什么？那个学生问，淄是什么？大家一会儿结结巴巴磕磕绊绊地读，
- 林高明
- 关键词：《晏子使楚》名师特级教师老师上课
- 提升中小学教师教育写作品质:实证式教育写作
- 2024年
- 翻开大量的教育类著作及报纸杂志,我们可以看到浩如烟海的文章,这些文章基本上给人的感觉是:在观点上,要么大同小异,要么截然相反,让人无法确认是非对错,在实践上则无所适从;在表达上,或循规蹈矩,模式化、套路化,或追求词藻,花样翻新,让人望而生厌或眼花缭乱.
- 林高明
- 关键词：教育写作花样翻新报纸杂志中小学教师教育写作品质
- 高效的即时评价应具备四个要素
- 2010年
- 在课堂教学中，教师对学生或学生对同伴课堂表现的即时性评价，是教学评价的重要组成部分。它因直接、快捷等特点而成为使用频率最高、对学生影响最大的过程性评价方式。随着生成性课堂^教学理论的普及和推广，优质高效的即时评价在课堂中的功能和价值正日益彰显。
- 余丽香林高明
- 关键词：课堂教学生成性课堂课堂表现教学评价教学理论
- 顽皮的教育与教育的灵感——读阿莫纳什维利的《孩子们,祝你们一路平安!》
- 2007年
- 翻开阿莫纳什维利的学校无分数教育三部曲,如同仰聆一阙又一阙的课堂教学的乐章,回环复沓,旋绕于心。许多平日里久久无以参透的教育教学问题,总是不经意间,沿着他的思想的辙痕找到了一种更为开阔的理路。被不断充实的内心,隐隐有了直面课堂的更大的勇气与信念——将教育创造的灵感如闪电般放射于你的眉睫之前。
- 林高明
- 关键词：教育教学改革课堂生活灵感顽皮
- 培育核心素养的课堂教学策略被引量：8
- 2017年
- 课堂教学要促进学生核心素养的发展。缺乏核心素养指向的教学是苍白无力的,它无法为学生的生命个体融汇情、理、智、趣的营养。那么,要培育学生的核心素养,我们的课堂教学应该实施哪些与之相匹配的策略呢？建构知识之间有机联系的课堂素养不是由四分五裂、支离破碎的知识和技能拼凑而成的,而是由知、情、意、行等融会贯通、相互濡养而成。
- 黄春晖林高明
- 关键词：课堂教学策略生命个体课堂教师写作方法相似联想
- 倾听课堂的脉搏
- 2007年
- 倾听使我们彼此靠得更近，倾听并不是掏空各自的灵魂来迎纳对方，而是互相理解与尊重彼此灵魂的独立、脆弱与高贵。倾听是生命的自我凝视，反求诸已是其重要的功课。教师要学会倾听来自学生的信息，并感受其情感与生命的波荡。教育教学中真诚的倾听是教师应正视的一种素养。
- 吴丽娜林高明
- 关键词：课堂教育教学灵魂生命教师
- 语用教学的“误用”探析
- 2018年
- 语用教学是培养学生语文核心素养的关键，语文教学回归语用，是一种语文教学回归学科本质的体现。然而，从培养语文核心素养的角度观察当下的语用教学，不难发现，不少语文课空有语用之名，却无语用之实；借语用之形，却无语用之真。
- 郑玉贞林高明
- 关键词：语用教学语文教学误用学科本质语文课
- 要反思,更要行动
- 2007年
- 有位教师反思上课的一些细节，让听课的教师叹服不已。她动情地说，由于受教育惯性的诱使，有时与学生交流的一些话是随口说说而已。例如，在课上因为看到学生设计的邮票非常精美，她就信口说。课后老师要把大家的作品提供给国家邮政总局申请专利!但是。课后却把这事抛到九霄云外去了。学生也习惯了这种哄骗式的谈话。他们明知老师不可能拿这些邮票去申请专利，可是当教师问道：“大家高兴不高兴呢？”学生总是心领神会地配合着应道：“高兴!”
- 林高明
- 关键词：教师反思邮票老师课后上课
- 构思导序,写作才能收放自如
- 2013年
- 书法中有＂意在笔先＂之言,也就是说,写作前的构思是十分重要的。写作构思如同搭建房屋的框架,只有框架坚实合理,内部的安排与细节的调整才会妥贴。构思在写作中具有提纲挈领的作用,正所谓提领一顿,百毛皆顺。写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。其实,
- 阮秀华林高明
- 关键词：写作才能意在笔先写作构思写作实践取材
