林志凯
- 作品数：11 被引量：15H指数：2
- 供职机构：福州大学更多>>
- 发文基金：福建省教育厅社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理建筑科学更多>>
- 加强高校青年教师思想政治工作的四维路径探析——以福建省高校为例被引量：2
- 2016年
- 青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分,是高等学校改革与发展的中坚力量,加强和改进高校青年教师思想政治工作具有十分重要的意义。通过选取福建省部分高校开展青年教师思想政治状况调查,较为深入地分析了当前青年教师思想政治的基本状况,以及青年教师队伍建设所取得的进展和存在的问题,并从以工作机制的创新为基础,实现管理体制的融合;以教师队伍素质的提升为核心,实现教育培养的融合;以追求与时俱进为理念,实现工作途径的融合;以关注实际需求为根本,实现沟通渠道的融合等四个维度提出了加强和改进高校青年教师思想政治工作的对策与建议。
- 林志凯赵鹏林桂兰涂秀珍
- 关键词：福建省高校高校青年教师思想政治工作
- 21世纪高等教育人才培养的主要途径
- 2000年
- 林志凯
- 关键词：高等教育课堂教育
- 秉承传统文化精髓 打造廉政文化精品——关于高校廉政文化精品建设的探讨
- 2010年
- 廉政文化作为中国传统伦理文化的重要内容,具有非常丰富的历史底蕴和文化内涵。如何继承发扬传统文化精髓,让其在当代廉政文化建设中开花结果,是我们需要认真思考与探索的课题。高等院校是培养栋梁人才、传承文明成果、传播先进文化的重要基地,高校开展廉政文化建设,打造廉政文化精品的过程,是廉政文化与大学校园文化、校园精神融合的过程。
- 林志凯
- 关键词：廉政文化
- 大学校园文化发展的时代特征被引量：2
- 2010年
- 校园文化的精髓在于传承、融合与创新。大学校园文化,是广大师生员工历经几代人的努力所创造、积淀形成的物质财富和精神财富的总和。我国大学校园文化的发展可分为五个阶段,不同发展阶段的校园文化具有不同的时代特征。
- 林志凯
- 关键词：大学校园文化新中国
- 创业型大学的经营理念被引量：1
- 2010年
- 以经营理念发展大学,已经成为21世纪大学管理方式变革的渐强音。借鉴企业理念,移植企业成熟的制度来推进大学的自我经营,是大学应对高等教育失衡状况,寻求自我适应的重要途径。经营大学要注意增强成本效益、品牌形象、市场竞争、区域服务、团队合作的意识。
- 林志凯
- 基于项目群管理理论的大学文化建设研究被引量：1
- 2015年
- 大学文化是大学这个特定区域或者范围内产生的物质产品和精神产品的总和,大学文化建设是一项系统工程,所体现的是文化活动或者文化产品的集群效应。文化的多元发展,大学生受众的个体差异,使得传统的大学文化建设内容与模式都无法适应社会和大学自身发展的需要,项目集群化管理是大学文化建设必须选择的科学管理之路。将项目群管理的理论导入大学文化的建设过程,可以促进大学文化建设更有计划、更有组织、更加可控、更富成效,从而实现有限资源使用效益的最大化,师生共享文化成果覆盖面的最大化,校园文化辐射社会的教化作用的最大化。
- 林志凯
- 关键词：文化建设项目群管理
- 自我认同与青年教育研究被引量：3
- 2017年
- 青年时期是未成年人向成年人过渡的时期,也是个体自我意识形成和发展的最重要阶段。青年时期自我意识的形成过程,实际上就是青年人对自我存在价值的找寻过程。生物、心理和社会是影响个体自我发展的三大要素,为此,青年的成长教育应从三个方面进行:淬炼健康体魄,为成长成才提供发展动力;保持良好心态,在逆流顺流中把好人生舵盘;融入主流社会,在进取奉献中体现人生价值。
- 林志凯
- 关键词：自我认同埃里克森青年成长教育
- 塔尖桥影的延伸——浅谈《建筑人文的守望》中桥与塔的象征
- 2001年
- 《建筑人文的守望》以随笔的形式对建筑与诗歌在审美艺术上的共通以及自然科学与人文社会科学在精神上的共通与联系作了精辟的论述。桥梁和塔是书中作者最钟爱的两种建筑 ,也是其笔下最灵动、最美的两种建筑。在物质功能之外 ,它们被赋予深刻的象征意味 ,从而散发出更为丰富的内涵。二者同时又是作者自身的写照 :作为建筑学家 ,作者以人文精神在建筑与诗、自然科学与人文社会科学之间筑起一架桥梁 ,竖起一座尖塔 ,塔尖桥影 ,交相辉映。也正因此 ,作者被评论家称为“建筑人文学者”
- 林志凯
- 关键词：桥梁建筑艺术诗歌审美
- 自由与责任:从企业到大学
- 2014年
- 自由与责任,是企业理念与大学精神之中既富共性又具差异的核心与灵魂,是推动企业和大学持续发展的不竭动力。企业与大学享有经济与学术自由,又承担社会责任,二者成正比关系。政府、企业、大学应当建立广泛平等、相互渗透、协作共赢的社会关系,做到功能互补、资源互补、相互借鉴。
- 林志凯
- 关键词：企业社会责任
- 基于文化认同的大学人文素质教育研究
- 2016年
- 人文素质是个体发展过程中具备的内在精神品格。开展人文素质教育的意义重大,它帮助人们认识自己、培养品质以及引导人生思考,做一个有修养有智慧的人。文化认同是大学坚持核心价值,弘扬优秀传统,培育人文素质的基础和土壤。与文化的本质相一致,基于文化认同的大学生人文素质教育应从自我认同、环境认同、精神认同和制度认同等四个方面加以促进。
- 张茜茜林志凯
- 关键词：人文素质教育文化认同
