杨巍
- 作品数：7 被引量：17H指数：3
- 供职机构：宁波大学外语学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学更多>>
- 再谈汉语普通话学龄前儿童音系障碍评估工具构建中的几个核心问题被引量：1
- 2006年
- 汉语普通话学龄前儿童音系障碍评估,对揭示儿童音位习得规律、分析儿童音位发育状况、区分患儿的音系障碍类型和程度、制定音位障碍的康复矫治方案具有重要的意义。对音系障碍评估工具构建中核心定义、方法论以及汉语普通话音系系统异质性的讨论,可以明确汉语普通话学龄前儿童音位能力检核的目标、内容、结构、理论依据和操作方法。
- 杨巍
- 关键词：学龄前儿童方法论
- 动力定型的个性化与临界理论的社会化——第二语言习得两个重要的宏观神经机制制约假说刍议被引量：2
- 2001年
- 通过对有关大脑功能侧化及语言习得时效关系诸多假说的历史回顾与批评 ,有机地结合语言学与脑科学研究的新发现 ,本文旨在以语言比较研究为发入点 ,宏观地阐述 :1 不同语言体系言语能力掌握过程中神经与生理机制的独特性。 2 语言习得 ,特别是第二语言习得的最佳年龄争议及其社会制约因素的存在 ,对脑动力定型个性化与习得临界理论社会化的综合分析同时也是调和传统语言教学方法与脑科学等前沿学科间研究对象矛盾的尝试之一例。
- 杨巍
- 关键词：第二语言习得神经机制最佳年龄
- 汉语学龄前儿童普通话辅音音位习得的自然音系学分析——一名两周岁十一个月儿童的个案研究被引量：3
- 2010年
- 在自然音系学的理论框架下,结合语音习得研究的实验方法和非实验方法,以游戏、自由谈话和图片命名的形式对一名两岁十一个月男童进行普通话言语行为的自然观察和控制性实验,采集相关语料,并在比较分析的基础上,揭示该年龄段儿童获得和掌握辅音音位的基本顺序和形成其典型语音模式的音位过程。从认知和构音生理机制发展的视角尝试性地为儿童言语障碍评估提供可参照的模板。
- 徐亮杨巍戚国辉
- 关键词：普通话辅音习得
- 建立汉语普通话学龄前儿童音位障碍评估体系研究纲要
- 2005年
- 音位研究的临床应用(评估、诊断和治疗)始于20世纪70年代。音位分析的理论和方法提供了语言病理学、治疗学的基本概念和框架,在传统的言语障碍器质病理分析基础上融入了语言学、心理学以及认知科学的理念。本文着眼于目前国内,特别是大陆地区对汉语普通话学龄前儿童音位障碍测评专项研究空白,力图通过对欧美主流音位障碍评估体系的对比语言学分析和发展,研究汉语儿童的语音特征,分析其音位障碍形成的病理,构建适合于汉语普通话学龄前儿童的音位障碍康复及评估系统。
- 徐亮杨巍
- 语言与大脑——简述语言习得的神经机制被引量：5
- 2005年
- 文章从作为言语活动物质载体的人脑的宏观与微观解剖结构分析入手,概括性地回顾了对脑言语机能研究的发展历史,并尝试性地从脑神经网络的发育完善和神经冲动的传递模式解释人类语言习的行为的本质。
- 徐亮杨巍
- 关键词：语言习得
- 基于活动理论的学术英语写作立体化课程的教学模式被引量：5
- 2010年
- 以活动理论的教学模式建构学术英语写作立体化课程,从书面媒介、电子文本/网络媒介等层面优化整合课程资源,根据批评语言学和建构主义的合作写作理念拓展教学空间,实现师生间的良性互动,提高研究生学术英语论文写作能力。
- 黄大网杨巍
- 关键词：教学模式
- 幼儿音位能力测查非线性分析方法刍议被引量：1
- 2005年
- 在音位分析中融合线性音位加工与非线性层级关系理论作支撑,采纳欧美语言障碍评估框架,根据汉语普通话儿音位发音常模及音位体系所特有的区别性特征,对评核内容和结构参数进行调整,区别患儿构音缺陷、音位障碍的程度和类型,制定相应的矫治计划。
- 徐亮杨巍
- 关键词：汉语普通话
