李征宙
- 作品数：16 被引量：13H指数：1
- 供职机构：丽水学院幼儿师范学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文学文化科学历史地理社会学更多>>
- 文学作品中的“空白”及空白美
- 2001年
- 在比较狭义的范围内 ,文学作品的“空白”即是对情节和场景作出有意的省略。考察空白艺术的表现形态及美学特点 ,可分为“跨越式”和“暗示式”两类。作家要遵循艺术规律 ,摆脱肤浅与平庸 ,从而实现向艺术真实的高峰飞跃 ;文学作品中的“空白”
- 李征宙
- 关键词：文学作品美学形态文学创作
- 毛泽东论鲁迅中的空白、沉默与批评被引量：1
- 2004年
- 毛泽东生前对鲁迅有着许多极高的评价:中华民族新文化的方向,伟大的文学家、思想家、革命家,中国第一等圣人,旗手等;但是毛泽东从来没有说鲁迅是政治家。在毛泽东评论鲁迅的言论中甚至还留下不少的空白、沉默与批评。究其因是鲁迅和毛泽东在精神的深层结构上不属于同一个文化层面,前者倡导改造国民性,后者倡导阶级改造。两者的差异使毛泽东始终把鲁迅看作党外的布尔什维克,是我党的统战对象。这是毛泽东评价鲁迅产生某些矛盾的根本动因。
- 李征宙
- 关键词：毛泽东沉默
- 鲁迅、沈从文选择文体的心理动因比较
- 2003年
- 鲁迅、沈从文都是从中兴到败落中变迁出来的世家子弟。但因两人的家世背景、性格气质、接受教育程度的差异 ,终于使得他们在文学创作上选用了不同的艺术表现形式来对那原先属于自己的家族、自己的阶级或采取负面摈弃、否定 ,或从正面寻觅 ,竭力寻找那过去辉煌旧梦来与当前黑暗。
- 李征宙
- 关键词：文体选择心理动因艺术表现手法文学创作
- 语文生态课堂的建构被引量：6
- 2013年
- 语文生态课堂的建立契合了生态美学的生存理想,它的目的在于健全高尚的人格,塑造美好的理想人生,使人变得更加完善。用生态美学的观点对语文生态课堂进行研究与思考,可以为当下的语文课堂教学研究及改革提供借鉴。
- 李征宙顿德华
- 关键词：语文生态课堂生态意义生态目标
- 丁玲晚年创作中的自我角色定位被引量：1
- 2005年
- 丁玲是一个有着独立特行的思想风格和创作个性的作家。她追随中国革命数十年然而遭遇坎坷。晚年复出后的丁玲依然以一颗赤子之心、忠诚之情写出了《杜晚香》等几十万字的优秀作品以讴歌党和祖国的千秋大业 ,抨击长期残存于社会主义肌体中的旧思想、恶势力。但有人却认为丁玲晚年的作品艺术性不高 ,其创作的真正目的是想以“左”的作品为砝码与对手进行政治斗法云云 ,因而受到了许多人的误解乃至曲解。事实上 ,丁玲晚年的作品是一个饱经世事沉浮的舟子唱出的沧桑之歌 ,也是丁玲对于自身所处的时代与人生作深层挖掘后获取的审美结晶。
- 李征宙
- 关键词：晚年坎坷角色定位对手
- 子夜山雨季——20世纪30年代中国城乡生活的交响曲被引量：1
- 2004年
- 20世纪30年代初的中国社会性质是什么,这是当时国人为此争论不休的一个重大话题。茅盾、王统照分别在长篇小说《子夜》、《山雨》中以坚实的生活基础、深厚的笔力为我们揭示了当时中国城乡政治、经济生活的实质———中国正处于民族危急关头,国家正在加速半殖民、半封建化。作家以其深邃的思想、高超的艺术显示了当时左翼文学的实绩,从而使1933年成为"子夜山雨季"的一年。
- 李征宙
- 关键词：《子夜》《山雨》王统照左翼文学
- 与项义华同志商榷
- 2003年
- 在文坛上,有人常喜欢将鲁迅和郭沫若相提并论。这原本是一件好事,而且是应该做的事。但要并论鲁迅和郭沫若,首先须要弄清两人的时代背景和经历,只有从这样的观点出发,才不会发生误会。但项义华同志的文章却没有从这样的原则出发,以至于将无作有,将小作大,张冠李戴,歪曲事实。愚欲本着实事求是的态度,特作此文与之商榷。
- 李征宙
- 关键词：中国现代文学生平经历
- 心理期待与语文教学
- 2002年
- 在语文教学中针对后进生恰当地运用心理期待的方式,不仅可以开发他们的非智力因素,调动其积极性的心理因素,而且还可以把对学生的外部要求转化为他们的内部心理需要;把客体的东西转化为学生主体的东西;把实际操作转化为智力技能。
- 李征宙
- 关键词：语文教学心理期待非智力因素心理暗示法目标激励法
- 闻一多文体论
- 2003年
- 在中国新诗发展史上,闻一多先生克服了诗歌创作中的浮躁现象,不仅创立了极具民族特色的新格律诗歌文本模式,而且还在新诗的戏剧化文本模式上也进行了积极的探索。当前,研讨闻一多的诗歌文本体式对推动新诗形式的民族化、多样化有着深刻的历史意义和现实意义。
- 李征宙
- 关键词：闻一多诗歌文体
- 研究性学习中的教师角色定位被引量：1
- 2004年
- 在开展研究性学习的过程中，由于教育内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生的互动形式都发生了较大的变动，教师在教学过程中必须给自己的角色以一个恰当的定位才能引导学生进入较深层次的探索，迈上一个更高的学习台阶。
- 李征宙
- 关键词：研究性学习教师角色定位问题情境
