李友勇
- 作品数：18 被引量：48H指数：4
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- 试论我国商业秘密法律保护制度的完善被引量：6
- 2005年
- 随着商业秘密在市场竞争中的价值日益凸现,我国已初步建立起商业秘密的法律保护制度,但现行立法对商业秘密的保护存在着保护范围过于原则、构成要件失之过严、权属界定不明、救济措施不力等不完善之处。文章在分析现行立法现状的基础上,提出了若干立法建议。
- 李友勇
- 关键词：商业秘密法律保护
- 默示预期违约与不安抗辨权比较研究被引量：4
- 2003年
- 默示预期违约和不安抗辨权分属于英美法和大陆法的两种不同制度。我国《合同法》吸收借鉴两大法系的立法成果 ,在第 1 0 8条和第 68、69条分别规定了这两种制度 ,但较之两大法系之规定 ,《合同法》缩小了默示预期违约的适用范围 ,扩大了不安抗辨权的适用条件和救济方式 ,造成二者适用上的冲突 ,削弱了默示预期违约的功能。为充分发挥性质不同但功能相同的这两种制度的作用 ,本文提出了完善《合同法》
- 李友勇
- 关键词：默示预期违约不安抗辨权英美法大陆法救济方式构成要件
- 开放教育法学专业教学方法的探索与实践被引量：2
- 2002年
- 本文从开放教育法学专业人才培养目标角度,论述了法学教学方法的改革必须有利于学生创新能力培养和综合素质提高,以促进学生在知识、能力、素质方面协调发展。在此基础上,作者创设并实践了几种新的教学方法。
- 李友勇
- 关键词：开放教育法学专业教学方法多样化教学案例教学
- 高职法律类专业考核评价模式多维改革被引量：2
- 2010年
- 建立科学的考核评价模式是深化高职法律类专业教学改革和提高教学质量的内在要求。要改变当前高职法律类专业考核评价模式中存在的考核内容片面化、考核方式单一等诸多问题,就应当以多元智能理论为依据,积极构建与课程目标、教学模式及教学方法相匹配的考核评价模式,从考核内容的综合化、考核形式的多元化、考核方式过程化、评价标准客观化等方面予以改革。
- 李友勇
- 关键词：法律类专业
- 我国反垄断法宽恕制度探微被引量：4
- 2012年
- 反垄断宽恕制度是打击垄断协议的有效执法工具。鉴于我国反垄断宽恕制度存在适用条件不具体、减免罚款的裁量权过大、程序缺失等缺陷,我国应当借鉴美国、欧盟的立法经验,完善其适用条件,明确减免的幅度,规范其执法程序,以提高该制度的可操作性。
- 李友勇
- 关键词：宽恕制度反垄断执法
- 多样化教学方法在高职教学中的创设与实践——以法律专业为例被引量：3
- 2009年
- 高职法律专业是融理论与能力培养为一体的教育,而传统的教学方法侧重于理论灌输,不利于学生的职业能力培养;要实现高职法律专业应用性人才培养目标,必须依据一定的原则,结合不同课程的性质和课程目标,进行教学方法的改革,选择和适用灵活多样的教学方法。
- 李友勇
- 关键词：高等职业教育法律专业教学方法创设
- 工学结合模式下高职法律文秘专业考试评价体系研究被引量：3
- 2012年
- 高职法律文秘专业实施工学结合、课程项目化教学取得了一定的进展,但还要更好地推进工学结合,改革法律文秘专业考试评价体系。工学结合模式下的法律文秘专业考试评价体系要以考核学生的职业技能为核心,凸显考核方法多样化、考核主体多元化、考核内容综合化、学习成绩评定过程化,提高学生的综合职业素质、就业竞争实力,从而实现高职法律文秘专业人才培养目标。
- 余永亮李友勇
- 关键词：工学结合考试评价体系
- 新刑法人权保障初探被引量：1
- 2000年
- 通过比较新旧刑法,从刑事立法角度论述了新刑法的人权保障机能,重在对公民人身权利、民主权利的有力保障上。
- 李友勇
- 关键词：刑法人权保障人身权利民主权利
- 对开放教育法学专业教学改革的若干思考
- 2003年
- 教学改革是开放教育法学专业的核心问题,需要教师转变教育观念,充分认识开放教育法学专业人才培养模式改革的现实基础并进行积极探索。本文分析了法学专业在教材、课程体系、教学方法、考核方式等方面存在的问题,结合自己的教学实践,对法学教学改革提出了相应的改进和完善的建议。
- 李友勇
- 关键词：开放教育法学教学改革
- 高职法律类专业课堂教学有效性探究被引量：5
- 2010年
- 高职法律类专业课堂教学的有效性归根到底是有效促进学生的全面发展,而要促进学生的全面发展,必须使课程和教学内容符合学生职业岗位需求,并且要选择合适的教学模式有效引导学生获得职业岗位所必需的知识、能力与素质,而这一有效活动的完成以教师的专业发展为前提。
- 李友勇
- 关键词：高职法律类专业课堂教学有效性
