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普粉丽
作品数:
25
被引量:34
H指数:3
供职机构:
普洱学院
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发文基金:
云南省教育厅科学研究基金
红河学院校级课题
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相关领域:
理学
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合作作者
杜先存
红河学院教师教育学院
钱立凯
曲靖师范学院教师教育学院
廖军
文山学院
吴波
普洱学院数学与统计学院
李胜平
思茅师范高等专科学校数学系
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普粉丽
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杜先存
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1篇
2007
1篇
2006
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一种基于图像统计学的复杂表格交点聚类提取方法
本发明公开了一种基于图像统计学的复杂表格交点聚类提取方法,包括原型聚类,其中原型聚类包括以下步骤:S1、确定K值,即将数据聚集成K个类簇或小组;S2、从数据集中随机选择K个数据点作为质心或数据中心;S3、分别计算每个质心...
袁守成
王俊杰
邓柏林
吴波
麻争旗
戴红兵
倪永根
刘霄
后圆圆
蔡姗姗
普粉丽
戴丽华
矣烨枭霄
中学生数学能力成分及结构研究
被引量:1
2009年
数学能力的研究是数学教育心理学研究的一个重大课题,也是现代中学数学教育研究的一个重要项目。20世纪八十年代后,对数学能力组成成分的研究异常活跃。据不完全统计,至今提出数学能力已达百种之多。本文主要从四个方面总结出数学能力的结构:第一方面从数学能力的定义出发,第二方面从教学实际出发,第三方面从高考的角度出发,第四方面从学生学习的角度出发。
杜先存
普粉丽
关键词:
数学能力
关于不定方程x^3+8=Dy^2的整数解
2013年
利用初等方法不定方程x3+8=Dy2(x,y∈N)无gcd(x,y)=1的正整数解的一个充分条件.
普粉丽
关键词:
奇素数
正整数解
同余式
Diophantine方程x^3+5~3=2pqy^2的整数解
被引量:1
2015年
设p≡13(mod 24)为奇素数,q≡19(mod 24)为奇素数.运用同余的性质、Legendre符号的性质等得出了Diophantine方程x^3+5~3=2pqy^2无正整数解的一个充分条件.
普粉丽
张汝美
杨吉英
关键词:
DIOPHANTINE方程
奇素数
整数解
同余
LEGENDRE符号
关于不定方程x^3±5~3=3Dy^2
被引量:7
2013年
运用同余式、平方剩余和勒让德符号的性质等得出了不定方程x3±53=3Dy2无正整数解的2个充分条件,从而推进了该类不定方程的研究.
普粉丽
杜先存
关键词:
奇素数
同余
正整数解
初中数学课题学习的理论与实践研究
数学“课题学习”是2001年7月颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中新增加的最富有特色的学习内容,它的设置是基于基础教育数学课程改革的要求,其目的是为学生提供更多实践性、探索性和研究性的课程渠道。“数学课题学...
普粉丽
关键词:
数学课程
建构主义
初中数学
课程标准
数学教学
文献传递
关于Diophantine方程x^3±4~3=3py^2
被引量:1
2014年
设p为奇素数,运用初等方法得出了Diophantine方程x3±43=3py2无正整数解的两个充分条件.
普粉丽
尹爱军
关键词:
丢番图方程
奇素数
同余
正整数解
关于Diophantine方程x^3-5~3=py^2的解的研究
被引量:4
2013年
设p为奇素数,运用同余式、平方剩余等初等方法得出了Diophantine方程x3-53=py2无正整数解的一个充分条件.
普粉丽
杜先存
关键词:
DIOPHANTINE方程
奇素数
同余
正整数解
关于Diophantine方程x^3-5~3=Dy^2
被引量:3
2014年
设D为奇素数,运用同余式、平方剩余等初等方法得出了Diophantine方程x3-53=Dy2无正整数解的一个充分条件.
普粉丽
马艳园
关键词:
DIOPHANTINE方程
奇素数
同余
正整数解
关于不定方程x^3+8=py^2的整数解的研究
被引量:2
2014年
设p=3(8k+5)(8k+6)+1(k∈N)为奇素数,利用初等方法证明了不定方程 x3+8 =py2无gcd(x,y) =1 的正整数解的一个充分条件。
普粉丽
关键词:
奇素数
正整数解
同余式
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