公共文化服务平台

徐瑾劼: 作品数：66 被引量：303H指数：9; 供职机构：上海师范大学更多>>; 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题更多>>; 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教理学更多>>

合作作者

反馈对上海教师教学改进的影响——基于对TALIS 2018数据的分析被引量：6: 2020年; 大量研究已表明,教师的教与学生的学之间存在强相关。以教师评价为视角探讨教师专业发展与学生学习之间的关联性,旨在回答如何通过教师的学来推动教育教学改进并最终转化为学生学习结果的提升。本研究以反馈为切入点,利用TALIS 2018数据库,对标OECD国家均值,通过描述和比较上海教师获得反馈及反馈对教学改进的影响机制与路径,审视教师专业发展对教育教学改进的影响。研究发现,第一,反馈机制的普及化水平高,95%以上的上海教师在评价后均接收过反馈,但不同教师群体间存在反馈机会的不均衡;第二,在各国普遍采用的6类提供反馈的方法中,通过课堂观察向教师直接提供反馈对于教学的改进最有效;第三,有利于教师专业协作的学校氛围是高质量反馈的重要保障。; 徐瑾劼; 关键词：教学改进

西方高技能人才培养比较研究被引量：6: 2010年; 在过去的20年间，全球化不仅加剧了竞争还加速了新技术的传播和应用。技术的革新引发了生产方式和工45组织形式的变革以及产业结构的调整。在这样的社会、经济背景下，西方发达国家和地区纷纷出现了不同程度的技能短缺（skill shortage）和技能差距（skill gap）的现象。面对高技能人才短缺的现实，西方各国纷纷制定和采取了相应的政策和措施。鼓励行业、雇主的广泛参与和激发个人参加培训的积极性。本文以英、美、德、澳等西方四国为例，对此问题作一比较研究。; 徐瑾劼; 关键词：高技能人才培养产业结构经济背景

教育监测数字化变革的全球观察及其启示被引量：7: 2023年; 新时代,以数字技术为支撑深化教育评价改革对教育监测的价值定位、实践模式和行动路径不仅提出了新的要求还提供了新的思路和方法。课题组通过洞察不同国家及国际组织推动教育监测数字化变革的探索与实践,发现技术赋能有助于促进多元共治的教育现代化治理能力提升,强化对教育发展的前瞻性和预警性作用发挥,提供支撑精准教与学的过程性可靠数据,以及提升大规模因材施教的管理能力。近年来,大数据技术和人工智能技术的发展和运用,已重构了教育监测内容、重组了监测实施流程并拓展了监测结果应用的领域。从发展趋势和方向看,教育测评的智能化和建立基于纵向数据的教育监测体系是适应新时代要求推动教育监测数字化变革的主要行动路径。立足于我国传统的教育监测体系推动数字化变革,应加强基于教育监测生态系统观的顶层设计,加大系统层面大数据技术的应用,理性对待算法的准确性,以及提升教育者及管理者的数据素养和循证决策意识。; 徐瑾劼张民选; 关键词：教育评估数字化教育评价改革

“Literacy”:PISA素养观背后的教育学立场被引量：25: 2012年; 近年来,P ISA(国际学生评价项目)已成为了国内社会各界人士广泛关注的重大教育事件。通过P ISA测试我们看到了上海卓越的教育表现以及在教育质量与均衡上取得的显著成绩。除了赞美与掌声之外,PISA还能引发我们怎样的教育思考呢?众所周知,P ISA并不是第一个国际性的针对学生素养的大型测试项目,它的独特之处不在于可以供我们对各国15岁学生的学业成绩进行比较而在于测试设计及理念上的多方面创新。其中,PISA"素养观"就是最具变革性的理念之一。本文旨在通过梳理PISA素养观内涵及其描述框架的内容结构来阐述P ISA测试背后所蕴含的深刻的教育学转向及其立场,从而引发我们对素养及其学习模式的思考。; 徐瑾劼; 关键词：PISA 教育学

TALIS2018 视域下中英初中数学课堂的审视与比较被引量：8: 2019年; 基于TALIS2018调查的教学质量评价框架,运用中国上海与英国的TALIS调查数据,从教学清晰度、认知激发、课堂管理及学生评价四个维度对两地初中数学教师的课堂教学实践及其影响因素进行分析与比较发现,沪英两地的初中数学教师在各类教学实践上呈现出整体性的显著差异:上海教师在教学清晰度和认知激发上明显强于英国同行,而英国教师在课堂管理上投入更多的精力,在学生评价方面他们也较上海教师有更为突出的表现;教师个体特征对教师课堂教学实践在两地均显现出一定的影响,尤其是英国。在各类教师背景因素中,高学历并非高质量教学的必备因素,而教师的阅历,表现为年龄,则与高质量教学实践具有更明显的关联。; 朱雁徐瑾劼; 关键词：数学教育课堂教学质量中英比较

会计行业新员工职业生涯管理的现状研究被引量：4: 2007年; 个人的职业生涯发展会受到家庭、学校、雇主等诸多因素的影响。旨在分析雇主能为初入职场的新员工提供多大的职业生涯发展空间以及如何帮助他们顺利地从学校过渡到工作。并从中反思学校的职业技术教育。; 徐瑾劼; 关键词：职业生涯职业生涯管理

英国现代学徒制和澳大利亚新学徒制比较被引量：11: 2007年; 学徒制度是世界上最古老的职业教育形式。与古老的学徒制度相比,现在的学徒制度形式更加灵活、内涵也有了很大程度的深化和延伸。当今世界,英国的现代学徒制度和澳大利亚的新学徒制度都很有特色和代表性,所以有必要对这两国的学徒制度做一些比较。希望通过他山之石,能对我国发展职业技术教育有所启示。; 徐瑾劼; 关键词：英国现代学徒制

学习导向型领导:影响校长角色转变的关键因素——基于上海TALIS2013调查结果的实证研究被引量：7: 2016年; 2015年1月,中国上海参加了经合组织(OECD)在全球范围开展的教师教学国际调查(Teaching and Learning International Survey,简称TALIS)。这是继PISA之后,中国内地首次参加的针对教师群体专业发展及教学实践的大型国际教育评价项目。本文基于本轮上海TALIS调查的数据结果,聚焦TALIS调查框架下对校长领导能力的评价,通过国际比较,力图在国际坐标中描述上海初中校长的领导能力水平所处的位置并详细阐述TALIS调查评价校长领导能力的独特视角和内在逻辑。; 徐瑾劼杨洁

教师全球素养的提升路径:从教书走向育人——基于OECD的分析视角及本土化探究被引量：3: 2022年; OECD在2020年发布了学生全球胜任力测评结果后,对表现卓越的教育体系进行了案例研究,以发现有效促进全球胜任力发展的教育实践,提炼全球教师素养的核心特征及构成并于近日发布了《大局思维:为互联网的世界培养“全人”的原则与实践》报告。本研究旨在分析和阐释该报告所提出的指向全球胜任力育人实践的原则、策略以及教师素养构成,并以此为分析框架,利用TALIS2018调查数据分析中国上海教师的全球素养。本研究发现,发展教师社会情感能力,强化跨学科思维和教学能力,提升运用全球胜任力教学法等是当前落实“强师计划”培养高素质、专业化、创新型教师的有效路径。; 徐瑾劼安德烈亚斯·施莱歇尔; 关键词：经合组织

学生创造力培养的学校路径及挑战--基于OECD社会情感能力调查的发现与启示被引量：6: 2021年; 当今世界正处于百年未有之大变局,在社会和经济发展诉求的驱动下,拔尖创新人才培养成为各国教育政策的核心内容。然而,学生创造力培养在政策层面的战略性地位与其在学校课程中的地位并不匹配。一是在大多数经济发展与合作组织(简称“经合组织”,OECD)国家中,创造力培养没有被单列为核心发展的素养或技能。; 刘芝延徐瑾劼; 关键词：拔尖创新人才培养创造力培养 OECD

徐瑾劼

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

徐瑾劼

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈